| 学位论文数据集 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 序言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 前人研究成果 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究目的和意义 | 第14页 |
| 1.2 研究思路和研究方法 | 第14-17页 |
| 1.2.1 文献阅读法 | 第15页 |
| 1.2.2 实地考察法 | 第15页 |
| 1.2.3 案例分析法 | 第15页 |
| 1.2.4 理论分析方法 | 第15页 |
| 1.2.5 比较研究法 | 第15-17页 |
| 第二章 理论综述 | 第17-27页 |
| 2.1 创新集群理论 | 第17-20页 |
| 2.1.1 创新理论 | 第17页 |
| 2.1.2 互联网对集群创新的影响和作用 | 第17-18页 |
| 2.1.3 创新集群理论 | 第18-19页 |
| 2.1.4 创新集群、产业集群和集群创新的关系 | 第19-20页 |
| 2.2 交易成本理论 | 第20-23页 |
| 2.2.1 电子商务交易成本分析 | 第20-21页 |
| 2.2.2 互联网对沟通行为的影响 | 第21-23页 |
| 2.3 网络经济理论 | 第23-24页 |
| 2.3.1 网络经济的特点 | 第23页 |
| 2.3.2 我国网络经济的发展现状 | 第23-24页 |
| 2.4 众包理论 | 第24-25页 |
| 2.5 大学科技园 | 第25-27页 |
| 第三章 互联网条件下创新集群知识流动与集体学习 | 第27-39页 |
| 3.1 互联网对创新集群知识流动的影响 | 第27-32页 |
| 3.1.1 创新集群内部知识流动 | 第27页 |
| 3.1.2 集群内知识流动起因分析 | 第27-28页 |
| 3.1.3 知识流动的类型和层次 | 第28-30页 |
| 3.1.4 创新集群知识流动网络 | 第30-32页 |
| 3.2 创新集群的集体学习 | 第32-39页 |
| 3.2.1 集体学习的概念 | 第33-35页 |
| 3.2.2 集体学习的博弈分析 | 第35-39页 |
| 第四章 以大学科技园为例分析互联网对创新集群的影响 | 第39-59页 |
| 4.1 清华科技园 | 第39-46页 |
| 4.1.1 互联网促进商业模式创新 | 第40-42页 |
| 4.1.2 互联网提升企业管理水平 | 第42-44页 |
| 4.1.3 互联网转变传统管理理念 | 第44-45页 |
| 4.1.4 互联网促使传统进企业转型升级 | 第45页 |
| 4.1.5 互联网经济实现企业转型 | 第45-46页 |
| 4.2 北大科技园 | 第46-48页 |
| 4.2.1 互联网技术促进科技对科技创新 | 第46-47页 |
| 4.2.2 互联网改变着传统传媒渠道的影响力 | 第47-48页 |
| 4.3 人大科技园 | 第48-52页 |
| 4.3.1 互联网改变出版和知识产权交易方式 | 第49-50页 |
| 4.3.2 互联网对分销渠道的影响 | 第50-51页 |
| 4.3.3 互联网促进教育发展 | 第51-52页 |
| 4.4 互联网对在线教育的影响 | 第52-57页 |
| 4.4.1 互联网在线教育特点 | 第53页 |
| 4.4.2 目前教育消费现状 | 第53-55页 |
| 4.4.3 在线教育行业商业模式分析 | 第55-57页 |
| 4.5 互联网对大学科技园的影响 | 第57-59页 |
| 4.5.1 促进大学科技园利用互联网创新 | 第57页 |
| 4.5.2 促进大学科技园拓展业务领域 | 第57-58页 |
| 4.5.3 促进完善大学科技园组织形式 | 第58-59页 |
| 第五章 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 作者及导师简介 | 第65-66页 |
| 附件 | 第66-67页 |