| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、 研究缘由 | 第9-10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-14页 |
| 三、 研究内容 | 第14-15页 |
| 第一章 区域文化在高中语文教材中的呈现 | 第15-31页 |
| 第一节 区域文化的概述 | 第15-18页 |
| 一、 区域、文化、区域文化的概念 | 第15-17页 |
| 二、 区域文化类型概谈 | 第17-18页 |
| 第二节 高中语文教材中对区域文化的选择取向 | 第18-22页 |
| 一、 高中语文教材中作品区域归类 | 第18-19页 |
| 二、 高中语文教材区域文化选择取向分析 | 第19-20页 |
| 三、 高中语文教材区域文化选择取向的启示 | 第20-22页 |
| 第三节 高中语文教材中区域文化例析 | 第22-31页 |
| 一、 老舍与北京文化 | 第22-26页 |
| 二、 汪曾祺与淮扬文化 | 第26-31页 |
| 第二章 区域文化在高中语文教学中的渗透 | 第31-47页 |
| 第一节 区域文化在高中阅读教学中渗透的个案及分析 | 第31-36页 |
| 一、 在《祝福》中感受浙东文化 | 第31-34页 |
| 二、 在《江南的冬景》中感受江南文化 | 第34-36页 |
| 第二节 区域文化在高中语文写作教学中渗透个案及分析 | 第36-40页 |
| 一、 借鉴《边城》在写作中渗透区域文化 | 第36-39页 |
| 二、 区域文化融入高中语文写作教学的思考 | 第39-40页 |
| 第三节 区域文化在高中语文教学中渗透的途径 | 第40-47页 |
| 一、 区域文化在课堂阅读教学中的渗透途径 | 第40-42页 |
| 二、 区域文化在课外阅读教学中的渗透途径 | 第42-44页 |
| 三、 区域文化在语文写作教学中的渗透途径 | 第44-46页 |
| 四、 区域文化在校本教育实践中的渗透途径 | 第46-47页 |
| 第三章 区域文化在高考语文试卷中的体现——以江苏为例 | 第47-62页 |
| 第一节 江苏区域文化资源在高考试题中的呈现 | 第47-52页 |
| 一、 江苏区域文化资源在高考试题中出现的特点 | 第49页 |
| 二、 高考试题中江苏区域文化价值取向的原因追溯 | 第49-52页 |
| 第二节 高考语文试卷中区域文化呈现的评价 | 第52-57页 |
| 一、 区域文化资源选取的视野应更开阔 | 第53-54页 |
| 二、 区域文化资源设题应富有一定的底蕴 | 第54-55页 |
| 三、 区域文化题应有利于考查学生的语文素养 | 第55-57页 |
| 第三节 高考语文试卷中区域文化特色对高中语文教学的影响 | 第57-62页 |
| 一、 与高中语文教材中区域文化特色相互影响 | 第57-59页 |
| 二、 高考影响高中语文教学观念、教学方式的转变 | 第59-60页 |
| 三、 高考的命题选择影响学生的区域文化判断力和传承力 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
