| Abstract | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-14页 |
| ·The need for this study | 第11-13页 |
| ·The overall structure of the thesis | 第13-14页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第14-26页 |
| ·New English Curriculum Standard | 第14-17页 |
| ·Teachers’professional development | 第17-19页 |
| ·English teachers’professional development | 第19-26页 |
| Chapter 3 Research Design | 第26-29页 |
| ·Research question | 第26页 |
| ·The subjects | 第26页 |
| ·Instrument | 第26-28页 |
| ·Procedure | 第28页 |
| ·Data analysis | 第28-29页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第29-54页 |
| ·The basic information of the subjects | 第29-32页 |
| ·English teachers’understanding of the new curriculum | 第32-34页 |
| ·English teachers’knowledge of relevant teaching theories | 第34-39页 |
| ·English teachers’language proficiency | 第39-42页 |
| ·English teachers’teaching abilities and methods | 第42-48页 |
| ·English teachers’abilities of doing scientific research | 第48-51页 |
| ·English teachers’attitudes towards professional development | 第51-54页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第54-60页 |
| ·Major Findings | 第54-55页 |
| ·Implication | 第55-58页 |
| ·Fostering English teachers’consciousness of development | 第55-57页 |
| ·Strengthening the teacher training | 第57-58页 |
| ·Limitations of this study and suggestions for future research | 第58-60页 |
| Bibliography | 第60-64页 |
| Appendix | 第64-67页 |
| Acknowledgements | 第67-68页 |
| Academic Achievements | 第68页 |
