农村高中文科数困生的成因分析与实践探索
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·问题的提出及研究现状 | 第8-11页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-11页 |
| ·课题研究的理论意义和现实意义 | 第11页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·现实意义 | 第11页 |
| ·研究方法及创新点 | 第11-14页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| ·创新点 | 第13-14页 |
| 2 高中文科数困生现状调查 | 第14-34页 |
| ·调查方法 | 第14页 |
| ·调查的结果与分析 | 第14-34页 |
| ·兴趣缺失，毫无自信 | 第14-17页 |
| ·基础薄弱，学习能力差 | 第17-23页 |
| ·态度不端正，学习习惯差 | 第23-28页 |
| ·数学思维混乱，学习效果差 | 第28-34页 |
| 3 帮助文科数困生走出困境的几点探索 | 第34-59页 |
| ·探索之一：唤醒兴趣，激发学习热情 | 第34-44页 |
| ·用数学语言的内在美引起兴趣 | 第34-39页 |
| ·用数学的工具性加强兴趣 | 第39-41页 |
| ·用学生的求知欲提高兴趣 | 第41-44页 |
| ·探索之二：培养自信，锤炼学习的意志 | 第44-49页 |
| ·重视思想教育，感受快乐和自信 | 第45-47页 |
| ·实施成功教育，体验快乐和自信 | 第47-49页 |
| ·探索之三：规范学习习惯，提高数学成绩 | 第49-59页 |
| ·改善文科数困生听课的习惯 | 第49-51页 |
| ·纠正文科数困生做题的习惯 | 第51-56页 |
| ·加强学生纠错中反思的习惯 | 第56-59页 |
| 4 结论与进一步思考 | 第59-60页 |
| ·研究结论 | 第59页 |
| ·进一步的思考 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录（一） | 第63-66页 |
| 附录（二） | 第66-69页 |
| 附录（三） | 第69-71页 |
| 附录（四） | 第71-74页 |
| 附录（五） | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第77页 |
