| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 图目录 | 第10-11页 |
| 表目录 | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 中国教育需全力推进信息技术的深度融合 | 第12页 |
| 1.1.2 “教师教育技术能力标准”与“新课程标准”对数学教师的教育技术能力提出明确要求 | 第12-13页 |
| 1.1.3 教师教育领域中教师知识的相关研究发展迅速 | 第13页 |
| 1.2 问题提出 | 第13-15页 |
| 1.3 研究目标与研究意义 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15-17页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 研究框架 | 第18-21页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第21-47页 |
| 2.1 数学教师教学知识结构研究综述 | 第21-26页 |
| 2.1.1 国外数学教师教学知识结构综述 | 第21-24页 |
| 2.1.2 国内数学教师教学知识结构综述 | 第24-26页 |
| 2.2 整合技术的学科教学知识结构理论的研究现状 | 第26-43页 |
| 2.2.1 整合技术的学科教学知识结构理论的内涵发展 | 第27-29页 |
| 2.2.2 整合技术的学科教学知识结构理论的框架研究 | 第29-36页 |
| 2.2.3 整合技术的学科教学知识水平的测量研究 | 第36-39页 |
| 2.2.4 国内整合技术的学科教学知识的研究现状 | 第39-43页 |
| 2.3 国内数学教师的技术知识应用现状 | 第43-46页 |
| 2.4 研究启示 | 第46-47页 |
| 第三章 相关理论基础 | 第47-53页 |
| 3.1 皮亚杰的认知发生理论及儿童空间观念理论 | 第47-49页 |
| 3.2 弗赖登塔尔的数学教学理论 | 第49页 |
| 3.3 杜宾斯基的 APOS 理论 | 第49-50页 |
| 3.4 数学多元表征理论 | 第50页 |
| 3.5 信息技术与课程整合理论 | 第50-53页 |
| 第四章 数学教师教育技术知识体系构建研究 | 第53-87页 |
| 4.1 数学教师教育技术知识结构（TPMK 结构）框架构建 | 第53-59页 |
| 4.1.1 数学教师教育技术知识结构（TPMK 结构）框架的界定 | 第53-57页 |
| 4.1.2 数学教师教育技术知识结构（TPMK 结构）框架的特征 | 第57-59页 |
| 4.2 技术与数学教育深度融合的基点研究 | 第59-71页 |
| 4.2.1 技术与数学教育理念的深度融合 | 第59-60页 |
| 4.2.2 技术与数学本体融合的基点：支持数学知识的有效表征 | 第60-66页 |
| 4.2.3 技术与数学教学融合的基点：促进学生认知结构建构 | 第66-71页 |
| 4.3 数学教师教育技术知识体系构建 | 第71-82页 |
| 4.3.1 教师教育技术的界定 | 第71-73页 |
| 4.3.2 教师教育技术知识体系 | 第73-78页 |
| 4.3.3 数学教师教育技术知识体系 | 第78-82页 |
| 4.4 数学教师教育技术知识表现的案例剖析 | 第82-85页 |
| 4.5 研究小结 | 第85-87页 |
| 第五章 数学教师教育技术知识测量工具的开发研究 | 第87-114页 |
| 5.1 预测工具的设计与开发 | 第87-93页 |
| 5.1.1 预测工具题项设计 | 第88-91页 |
| 5.1.2 预测工具的修订 | 第91-93页 |
| 5.2 施测及基础数据分析 | 第93-97页 |
| 5.2.1 人口学特征统计及分析 | 第94-95页 |
| 5.2.2 教学工具应用现状统计及分析 | 第95-97页 |
| 5.3 测量工具开发 | 第97-113页 |
| 5.3.1 项目分析 | 第98-109页 |
| 5.3.2 因素分析 | 第109-113页 |
| 5.4 研究小结 | 第113-114页 |
| 第六章 数学教师教育技术核心知识影响因素模型构建 | 第114-128页 |
| 6.1 初始理论模型建构 | 第114-118页 |
| 6.2 模型识别与估计 | 第118-119页 |
| 6.3 模型拟合度检验 | 第119-123页 |
| 6.4 模型修正 | 第123-126页 |
| 6.5 研究小结 | 第126-128页 |
| 第七章 结论与展望 | 第128-133页 |
| 7.1 研究结论 | 第128-131页 |
| 7.2 研究局限 | 第131-132页 |
| 7.3 研究思考 | 第132-133页 |
| 英文参考文献 | 第133-137页 |
| 中文参考文献 | 第137-140页 |
| 附录 | 第140-148页 |
| 附录A 中学数学教师教育技术知识水平的现状调查 | 第140-145页 |
| 附录B 数学教师教育技术知识水平测量工具 | 第145-148页 |
| 后记 | 第148-150页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第150页 |
