| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-14页 |
| （一）选题背景及意义 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究现状 | 第10-12页 |
| （三）研究内容与方法 | 第12-13页 |
| （四）研究创新与不足 | 第13-14页 |
| 二、高等职业教育理论概述 | 第14-20页 |
| （一）相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 1.高等职业教育内涵 | 第14-15页 |
| 2.高等职业教育特征 | 第15页 |
| 3.现代职业教育 | 第15-16页 |
| （二）我国高等职业教育发展历程 | 第16-18页 |
| 1.高等职业教育萌芽期（清末-1949） | 第16-17页 |
| 2.高等职业教育探索发展期（1949-1998） | 第17页 |
| 3.高等职业教育跨越式发展期（1999-2006） | 第17页 |
| 4.高等职业教育内涵式发展期（2006-至今） | 第17-18页 |
| （三）高等职业教育发展理论基础 | 第18-20页 |
| 1.人力资本理论 | 第18页 |
| 2.终身教育理论 | 第18-20页 |
| 三、陕西省高等职业教育发展现状及问题分析 | 第20-31页 |
| （一）陕西省高等职业教育发展概述 | 第20-21页 |
| （二）陕西省高等职业教育取得成就 | 第21-23页 |
| 1.人才培养质量逐步提升 | 第21-22页 |
| 2.现代职业教育体系初具规模 | 第22-23页 |
| 3.服务区域经济建设的能力有所增强 | 第23页 |
| （三）陕西省高等职业教育发展中存在的问题 | 第23-31页 |
| 1.办学理念陈旧，办学定位不准确 | 第23-24页 |
| 2.高等职业教育经费投入不足 | 第24-25页 |
| 3.教育资源地域分布不均 | 第25-27页 |
| 4.双师型教师队伍不合理 | 第27-29页 |
| 5.职业教育与企业和行业结合度偏低 | 第29-30页 |
| 6.政策导向不明确，社会认可度偏低 | 第30-31页 |
| 四、国内外高等职业教育发展经验借鉴 | 第31-39页 |
| （一）德国高等职业教育 | 第31-32页 |
| （二）日本高等职业教育 | 第32-34页 |
| （三）江苏省的高等职业教育 | 第34-36页 |
| （四）陕西省高等职业教育发展启示 | 第36-39页 |
| 五、陕西省高等职业教育发展对策 | 第39-47页 |
| （一）转变办学理念，明确办学定位 | 第39-40页 |
| （二）建立多元主体资金筹措机制 | 第40-41页 |
| 1.发挥政府的主导作用 | 第40页 |
| 2.建立高职院校生均财政拨款动态机制 | 第40-41页 |
| 3.鼓励多方主体提供资金支持 | 第41页 |
| （三）合理调整高职院校教育资源布局 | 第41-43页 |
| 1.合理安排高职院校区域布局 | 第41-42页 |
| 2.科学设置各地区高职院校专业 | 第42页 |
| 3.建立高职院校专业评估与退出机制 | 第42-43页 |
| （四）建立一支高素质双师型教师队伍 | 第43-44页 |
| 1.“双轨并行”拓宽双师型教师来源渠道 | 第43页 |
| 2.建立健全双师型教师培训机制 | 第43-44页 |
| 3.制定科学合理激励机制,稳定师资队伍 | 第44页 |
| （五）提高职业教育与企业、行业结合度 | 第44-45页 |
| 1.建立校企合作长效机制 | 第44页 |
| 2.明确政府在校企合作中的作用 | 第44-45页 |
| 3.设置高职院校校企合作工作站 | 第45页 |
| （六）明确政策导向，提高社会认可度 | 第45-47页 |
| 1.明确政府政策导向 | 第45-46页 |
| 2.企业改变“唯学历求人才”传统理念 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |