| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| （一）学生的道德现状令人堪忧 | 第10页 |
| （二）学校的德育任务尚未落实 | 第10-11页 |
| （三）语文学科的德育功能 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-17页 |
| （一）德育课程资源研究 | 第12-14页 |
| （二）语文学科德育研究 | 第14-15页 |
| （三）语文教科书分析 | 第15-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-19页 |
| （一）文献研究法 | 第17页 |
| （二）文本分析法 | 第17-19页 |
| 第一章 研究的背景分析 | 第19-29页 |
| 一、人教版初中语文教科书德育资源的相关概念分析 | 第19-23页 |
| （一）人教版初中语文教科书 | 第19-22页 |
| （二）教科书中的德育资源 | 第22-23页 |
| 二、人教版初中语文教科书德育资源探究的必要性分析 | 第23-25页 |
| （一）发挥语文学科德育的独特魅力 | 第23-24页 |
| （二）完善学生道德品质的基本要求 | 第24页 |
| （三）实现学科德育功能的内在要求 | 第24-25页 |
| 三、人教版初中语文教科书德育资源探究的可行性分析 | 第25-26页 |
| （一）语文教科书为平台 | 第25-26页 |
| （二）语文课堂为支撑 | 第26页 |
| 四、人教版初中语文教科书德育资源探究的依据性分析 | 第26-29页 |
| （一）依据德育资源概念 | 第27页 |
| （二）依据中学德育大纲 | 第27-28页 |
| （三）依据语文学科课程标准 | 第28-29页 |
| 第二章 研究结果呈现与分析 | 第29-43页 |
| 一、教科书中德育资源的整体呈现与分析 | 第29-34页 |
| （一）德育资源数量上呈先增后减趋势，比例逐级递增 | 第29-30页 |
| （二）德育资源体裁多样，以记叙文和散文为主 | 第30-31页 |
| （三）德育资源以现代文为主，古代文学作品占有一定比例 | 第31-32页 |
| （四）德育资源外国作品数量偏少，存在明显的本土倾向 | 第32-33页 |
| （五）以爱国主义教育为主，其他德育资源主题相对略少 | 第33-34页 |
| 二、教科书中德育资源的内容呈现与分析 | 第34-43页 |
| （一）教科书中的爱国主义教育 | 第34-37页 |
| （二）教科书中的道德修养教育 | 第37-40页 |
| （三）教科书中的人格品质教育 | 第40-43页 |
| 第三章 研究讨论与建议 | 第43-49页 |
| 一、研究讨论 | 第43-45页 |
| （一）现存优势 | 第43-44页 |
| （二）现存不足 | 第44-45页 |
| 二、研究建议 | 第45-49页 |
| （一）课程标准方面的建议 | 第45-46页 |
| （二）教科书编写方面的建议 | 第46-47页 |
| （三）教师教育方面的建议 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 作者简介及科研成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
