初中化学教学中科学方法教育的现状及对策研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪言 | 第12-16页 |
| 1.1 课题提出 | 第12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第14页 |
| 1.4 研究的目的与意义 | 第14-16页 |
| 1.4.1 科学方法教育促进知识与技能的掌握 | 第14-15页 |
| 1.4.2 科学方法教育有利于落实过程与方法 | 第15页 |
| 1.4.3 科学方法教育丰富情感态度与价值观 | 第15-16页 |
| 2 科学方法教育的核心概念及原则 | 第16-22页 |
| 2.1 概念的界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 科学方法 | 第16页 |
| 2.1.2 科学方法教育 | 第16页 |
| 2.1.3 科学方法教育与初中化学教学 | 第16-17页 |
| 2.2 科学方法教育原则 | 第17-22页 |
| 2.2.1 启迪思维与实验引导相结合原则 | 第17-18页 |
| 2.2.2 归纳共性与分析特性相结合原则 | 第18-19页 |
| 2.2.3 身心特征与化学语言相结合原则 | 第19-20页 |
| 2.2.4 情境思维与形式训练相结合原则 | 第20页 |
| 2.2.5 科学素养与人文素养相结合原则 | 第20-22页 |
| 3 初中化学课堂常见科学方法教育的内容 | 第22-32页 |
| 3.1 经验认识方法 | 第22-25页 |
| 3.1.1 观察法 | 第22-23页 |
| 3.1.2 实验法 | 第23-25页 |
| 3.2 性认识方法 | 第25-32页 |
| 3.2.1 比较和分类法 | 第25-26页 |
| 3.2.2 分析和综合法 | 第26-27页 |
| 3.2.3 归纳和演绎法 | 第27-28页 |
| 3.2.4 模型法 | 第28-29页 |
| 3.2.5 类比法 | 第29-31页 |
| 3.2.6 数学方法 | 第31-32页 |
| 4 初中化学科学方法教育的现状调查及分析 | 第32-51页 |
| 4.1 研究材料和研究对象 | 第32页 |
| 4.2 问卷调查结果的处理与分析 | 第32-51页 |
| 4.2.1 学生问卷调查结果及分析 | 第33-43页 |
| 4.2.2 教师问卷调查结果及分析 | 第43-51页 |
| 5 初中化学科学方法教育的教学对策 | 第51-58页 |
| 5.1 提高教师科学素养 | 第51-52页 |
| 5.2 重视探究学习活动 | 第52-53页 |
| 5.3 发挥实验教学功能 | 第53页 |
| 5.4 创设生动教学情景 | 第53-54页 |
| 5.5 强化习题教育功能 | 第54-55页 |
| 5.6 运用化学科学史料 | 第55-56页 |
| 5.7 建立合适评价标准 | 第56-58页 |
| 6 结论与反思 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
