| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 聚焦热点——地理学科核心素养的提出 | 第7页 |
| 1.1.2 教学反思——初中区域地理教学实践的困惑 | 第7-8页 |
| 1.1.3 创新尝试——学习思维导图后的启迪 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 文献法 | 第9-10页 |
| 1.3.2 案例分析法 | 第10页 |
| 1.3.3 问卷调查法 | 第10页 |
| 1.3.4 访谈法 | 第10页 |
| 1.4 研究思路 | 第10-11页 |
| 第2章 思维导图及相关理论基础 | 第11-19页 |
| 2.1 思维导图概述 | 第11-17页 |
| 2.1.1 思维导图的概念界定 | 第11-12页 |
| 2.1.2 思维导图的制作 | 第12-17页 |
| 2.2 运用思维导图的相关理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 脑科学理论 | 第17页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 信息加工理论 | 第18-19页 |
| 第3章 思维导图在初中国家地理教学中的运用研究 | 第19-36页 |
| 3.1 实施对象 | 第19页 |
| 3.2 研究准备 | 第19-21页 |
| 3.3 研究内容 | 第21-27页 |
| 3.3.1 围绕国家地理位置的教学设计与实施案例 | 第21页 |
| 3.3.2 围绕国家地理特征的教学设计与实施案例 | 第21-27页 |
| 3.4 研究调查 | 第27-32页 |
| 3.4.1 问卷调查 | 第27-30页 |
| 3.4.2 教师访谈 | 第30-32页 |
| 3.5 研究结论 | 第32-36页 |
| 3.5.1 思维导图提高初中生记地理笔记的效率 | 第32-34页 |
| 3.5.2 思维导图有利于提高初中生地理复习效率 | 第34页 |
| 3.5.3 思维导图能够提高学生地理学习兴趣 | 第34-35页 |
| 3.5.4 思维导图能够优化初中生地理认知结构 | 第35-36页 |
| 第4章 运用思维导图促进初中生地理学习的建议 | 第36-46页 |
| 4.1 由简到难，化整为零 | 第36-39页 |
| 4.2 坚持不懈，持之以恒 | 第39-40页 |
| 4.3 思路多样，核心地图 | 第40-43页 |
| 4.4 完善交流展示评价体系 | 第43-45页 |
| 4.4.1 重视学生作品的交流 | 第43-44页 |
| 4.4.2 制定科学的评价体系 | 第44-45页 |
| 4.4.3 提供展示作品的平台 | 第45页 |
| 4.5 与其他教学方法相结合 | 第45-46页 |
| 第5章 结语 | 第46-47页 |
| 5.1 论文创新点 | 第46页 |
| 5.2 研究的展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录1 学生调查问卷 | 第49-50页 |
| 附录2 部分学生优秀思维导图作业 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |