| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1.前言 | 第8-15页 |
| 1.1 选提依据 | 第8-9页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第9-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 1.3.1 免费师范生 | 第14页 |
| 1.3.2 免费师范生教育硕士 | 第14页 |
| 1.3.3 学习现状 | 第14-15页 |
| 2.研究对象与研究方法 | 第15-18页 |
| 2.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15-18页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第15-16页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第17-18页 |
| 3.结果与分析 | 第18-40页 |
| 3.1 学习动机调查结果与分析 | 第18-20页 |
| 3.1.1 学习动机调查结果 | 第18页 |
| 3.1.2 学习动机现状分析 | 第18-20页 |
| 3.2 学习内容调查结果与分析 | 第20-26页 |
| 3.2.1 学习内容调查结果 | 第20-22页 |
| 3.2.2 学习内容现状分析 | 第22-26页 |
| 3.3 学习状态调查结果与分析 | 第26-32页 |
| 3.3.1 学习状态调查结果 | 第26-28页 |
| 3.3.2 学习状态现状分析 | 第28-32页 |
| 3.4 学习环境调查结果与分析 | 第32-37页 |
| 3.4.1 学习环境调查结果 | 第32-35页 |
| 3.4.2 学习环境现状分析 | 第35-37页 |
| 3.5 学习现状存在问题 | 第37-38页 |
| 3.5.1 学生理论学习动机薄弱 | 第37页 |
| 3.5.2 学生的专业实践课程需求与实际课程安排差距较大 | 第37-38页 |
| 3.5.3 学生的网络课程学习状态欠佳 | 第38页 |
| 3.5.4 学生的自主学习与资源利用意识有待提高 | 第38页 |
| 3.6 影响学习现状的原因分析 | 第38-40页 |
| 3.6.1 政策因素 | 第38-39页 |
| 3.6.2 工作属性 | 第39页 |
| 3.6.3 专业特征 | 第39-40页 |
| 4.结论与建议 | 第40-41页 |
| 4.1 结论 | 第40页 |
| 4.2 建议 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-51页 |
| 附件一 | 第44-46页 |
| 附件二 | 第46-48页 |
| 附件三 | 第48-49页 |
| 附件四 | 第49-50页 |
| 附件五 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 发表论文情况 | 第52页 |