| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第7-10页 |
| （一）课题来源及研究意义 | 第7-8页 |
| （二）课题研究现状 | 第8-9页 |
| （三）相关概念界定 | 第9-10页 |
| 1.经典阅读 | 第9页 |
| 2.时尚流行阅读 | 第9-10页 |
| 二、调查问卷分析 | 第10-13页 |
| （一）关于高中生经典阅读和时尚流行阅读情况的问卷调查 | 第10-11页 |
| （二）高中生经典阅读和时尚流行阅读的现状分析——基于对问卷调查结果的归纳 | 第11-13页 |
| 1.经典阅读和时尚流行阅读同时并存，各占据一定比重 | 第11页 |
| 2.阅读两类作品的诉求不同 | 第11-12页 |
| 3.经典阅读可能存在的障碍 | 第12页 |
| 4.对流行作品兴趣浓郁，但有时又存在矛盾心理 | 第12页 |
| 5.教师、家长对于阅读流行作品的态度 | 第12-13页 |
| 三、对经典阅读与时尚流行阅读进行整合 | 第13-15页 |
| （一）整合的必要性 | 第13-14页 |
| 1.是新课标的要求 | 第13-14页 |
| 2.是时代发展对青少年提出的新要求 | 第14页 |
| 3.经典作品与流行作品在影响学生的身心方面相互补充 | 第14页 |
| （二）整合的可行性 | 第14-15页 |
| 四、对经典阅读与时尚流行阅读进行整合的策略探析 | 第15-21页 |
| （一）家长、教师转变阅读观念 | 第15-17页 |
| （二）了解高中生的阅读需求，师生共同选取读物 | 第17-18页 |
| （三）用流行导向经典阅读，用经典审视流行阅读 | 第18页 |
| （四）教师指导学生整合阅读的具体方法 | 第18-21页 |
| 1.因势利导，抓住最佳时机推荐阅读作品 | 第18-19页 |
| 2.利用高中生的名人崇拜心理和追根溯源的好奇心，巧用“时尚牵引法” | 第19页 |
| 3.利用现代传媒，在时尚与经典之间架起桥梁 | 第19-20页 |
| 4.引导学生对相关作品进行比较阅读 | 第20页 |
| 5.定期举行读书评议会和研讨会 | 第20-21页 |
| 结语 | 第21-22页 |
| 参考文献 | 第22-23页 |
| 附录 | 第23-25页 |
| 致谢 | 第25页 |
