| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-22页 |
| 2.1 留守初中生 | 第11-12页 |
| 2.1.1 留守初中生的概念 | 第11页 |
| 2.1.2 留守初中生的相关研究 | 第11-12页 |
| 2.2 元情绪 | 第12-16页 |
| 2.2.1 元情绪的概念 | 第12-14页 |
| 2.2.2 元情绪的理论结构 | 第14-15页 |
| 2.2.3 元情绪的测量 | 第15-16页 |
| 2.3 创造性倾向 | 第16-17页 |
| 2.3.1 创造性倾向的概念 | 第16-17页 |
| 2.3.2 创造性倾向的测量 | 第17页 |
| 2.4 创新自我效能感 | 第17-19页 |
| 2.4.1 创新自我效能感的概念 | 第17-18页 |
| 2.4.2 创新自我效能感的测量 | 第18-19页 |
| 2.5 元情绪、创新自我效能感、创造性倾向的关系研究 | 第19-22页 |
| 2.5.1 元情绪与创造性倾向的关系 | 第19-20页 |
| 2.5.2 元情绪与创新自我效能感的关系 | 第20-21页 |
| 2.5.3 创新自我效能感与创造性倾向的关系 | 第21-22页 |
| 3 问题提出 | 第22-25页 |
| 3.1 已有研究的不足 | 第22-23页 |
| 3.2 问题提出 | 第23页 |
| 3.3 研究目的 | 第23页 |
| 3.4 研究意义 | 第23-24页 |
| 3.4.1 理论意义 | 第23-24页 |
| 3.4.2 实践意义 | 第24页 |
| 3.5 研究假设 | 第24-25页 |
| 4 研究方法 | 第25-28页 |
| 4.1 研究对象 | 第25-26页 |
| 4.2 研究工具 | 第26-28页 |
| 4.2.1 中学生元情绪量表 | 第26页 |
| 4.2.2 威廉斯创造性倾向量表 | 第26页 |
| 4.2.3 学生创新自我效能感量表 | 第26-28页 |
| 5 研究结果与分析 | 第28-46页 |
| 5.1 留守初中生元情绪的状况分析 | 第28-32页 |
| 5.1.1 留守初中生元情绪的整体状况 | 第28-29页 |
| 5.1.2 留守初中生元情绪的性别差异 | 第29-30页 |
| 5.1.3 留守初中生元情绪的年级差异 | 第30-31页 |
| 5.1.4 留守初中生元情绪的其他差异 | 第31-32页 |
| 5.2 留守初中生创造性倾向的状况分析 | 第32-35页 |
| 5.2.1 留守初中生创造性倾向的整体状况 | 第32-33页 |
| 5.2.2 留守初中生创造性倾向的性别差异 | 第33-34页 |
| 5.2.3 留守初中生创造性倾向的年级差异 | 第34-35页 |
| 5.2.4 留守初中生创造性倾向的其他差异 | 第35页 |
| 5.3 留守初中生创新自我效能感的状况分析 | 第35-40页 |
| 5.3.1 留守初中生创新自我效能感的整体状况 | 第35-37页 |
| 5.3.2 留守初中生创新自我效能感的性别差异 | 第37-38页 |
| 5.3.3 留守初中生创新自我效能感的年级差异 | 第38-39页 |
| 5.3.4 留守初中生创新自我效能感的其他差异 | 第39-40页 |
| 5.4 留守初中生元情绪、创新自我效能感及创造性倾向的关系 | 第40-41页 |
| 5.4.1 留守初中生元情绪与创造性倾向的相关分析 | 第40页 |
| 5.4.2 留守初中生元情绪与创新自我效能感的相关分析 | 第40-41页 |
| 5.4.3 留守初中生创新自我效能感与创造性倾向的相关分析 | 第41页 |
| 5.5 留守初中生元情绪、创新自我效能感与创造性倾向的回归分析 | 第41-42页 |
| 5.6 留守初中生元情绪、创新自我效能感及创造性倾向之间的结构方程模型 | 第42-46页 |
| 6 讨论 | 第46-53页 |
| 6.1 留守初中生元情绪的整体状况讨论 | 第46页 |
| 6.2 留守初中生元情绪在性别和年级上的差异讨论 | 第46-47页 |
| 6.3 留守初中生创造性倾向的整体状况讨论 | 第47页 |
| 6.4 留守初中生创造性倾向在性别和年级上的差异讨论 | 第47-48页 |
| 6.5 留守初中生元情绪、创新自我效能感与创造性倾向的关系讨论 | 第48-50页 |
| 6.5.1 留守初中生元情绪与创造性倾向的关系 | 第48页 |
| 6.5.2 留守初中生元情绪与创新自我效能感的关系 | 第48-49页 |
| 6.5.3 留守初中生创新自我效能感与创造性倾向的关系 | 第49页 |
| 6.5.4 留守初中生元情绪、创新自我效能感和创造性倾向的回归分析讨论 | 第49-50页 |
| 6.5.5 留守初中生元情绪、创新自我效能感和创造性倾向的中介模型讨论 | 第50页 |
| 6.6 本研究的启示 | 第50-53页 |
| 7 研究结论 | 第53-54页 |
| 8 研究不足及展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 附录1 基本信息收集表 | 第61页 |
| 附录2 《学生创新自我效能感量表》 | 第61-62页 |
| 附录3 《中学生元情绪量表》 | 第62-63页 |
| 附录4 《威廉斯创造性倾向量表》 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
