| 摘要 | 第8-9页 |
| 英文摘要 | 第9-10页 |
| 1 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第14-15页 |
| 2 相关概念和理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1“美丽中国”的基本内涵 | 第15-17页 |
| 2.1.1“美丽中国”提出的背景 | 第15页 |
| 2.1.2“美丽中国”的含义 | 第15-16页 |
| 2.1.3“美丽中国”建设的重要意义 | 第16-17页 |
| 2.2 环境道德与环境道德教育的概念 | 第17-18页 |
| 2.2.1 环境道德的概念 | 第17页 |
| 2.2.2 环境道德教育的概念 | 第17-18页 |
| 2.2.3 大学生环境道德教育的内涵 | 第18页 |
| 2.3 环境道德教育的理论基础 | 第18-21页 |
| 2.3.1 中国古代生态伦理思想 | 第18-19页 |
| 2.3.2 马克思主义生态伦理思想 | 第19页 |
| 2.3.3 教育哲学 | 第19-21页 |
| 3 大学生环境道德教育的现状及存在问题 | 第21-29页 |
| 3.1 大学生环境道德教育现状 | 第21-27页 |
| 3.1.1 调查的基本情况 | 第21-22页 |
| 3.1.2 大学生环境道德教育调查结果及分析 | 第22-27页 |
| 3.2 大学生环境道德教育存在的问题 | 第27-29页 |
| 3.2.1 大学生环境道德教育内容缺乏系统性 | 第27-28页 |
| 3.2.2 大学生环境道德教育途径单一 | 第28页 |
| 3.2.3 大学生环境科学知识掌握不足 | 第28页 |
| 3.2.4 大学生环保行动参与度较低 | 第28-29页 |
| 4 影响大学生环境道德教育的因素 | 第29-34页 |
| 4.1 社会因素 | 第29-30页 |
| 4.1.1 社会经济因素 | 第29页 |
| 4.1.2 社会教育力量的缺失 | 第29-30页 |
| 4.2 学校因素 | 第30-31页 |
| 4.2.1 高校课程设置缺失 | 第30页 |
| 4.2.2 高校师资力量缺失 | 第30-31页 |
| 4.2.3 高校教育手段单一 | 第31页 |
| 4.3 家庭因素 | 第31-32页 |
| 4.3.1 缺乏良好的家庭道德环境 | 第31-32页 |
| 4.3.2 家庭环境道德教育力量薄弱 | 第32页 |
| 4.4 大学生自身因素 | 第32-34页 |
| 4.4.1 大学生思想轻视 | 第32-33页 |
| 4.4.2 大学生存在个体差异 | 第33页 |
| 4.4.3 大学生人际交往狭窄 | 第33-34页 |
| 5 美丽中国视阈下大学生环境道德教育的对策 | 第34-41页 |
| 5.1 注重社会环境道德教育引导，共建“美丽中国 | 第34-36页 |
| 5.1.1 注重社会环境中大众传媒的教育作用 | 第34页 |
| 5.1.2 利用社会环境中网络宣传的作用 | 第34-35页 |
| 5.1.3 倡导社会环境中志愿者的教育作用 | 第35-36页 |
| 5.1.4 加强环境道德教育的课堂教学与社会实践相结合 | 第36页 |
| 5.2 优化高校环境道德教育环境，营造“美丽校园” | 第36-39页 |
| 5.2.1 建构有效的环境课程体系 | 第36-37页 |
| 5.2.2 加强环境道德教育的师资队伍建设 | 第37-38页 |
| 5.2.3 改进和创新环境道德教育方法 | 第38页 |
| 5.2.4 发挥大学生社团组织的积极作用 | 第38-39页 |
| 5.3 培养大学生环境道德养成意识 | 第39-41页 |
| 5.3.1 弘扬中国传统伦理中的环境道德思想 | 第39页 |
| 5.3.2 培养大学生自身的环境道德情感 | 第39-40页 |
| 5.3.3 借鉴国外实现环境道德教育模式 | 第40-41页 |
| 6 结论 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第47页 |