| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| Contents | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·独创及新颖之处 | 第15-16页 |
| 第二章 个性、个性教育概述 | 第16-23页 |
| ·个性的涵义、结构及特征 | 第16-18页 |
| ·个性的形成机制简述 | 第18-20页 |
| ·影响个性形成的因素 | 第20-21页 |
| ·个性教育的内涵与特征 | 第21-22页 |
| ·本章小结 | 第22-23页 |
| 第三章 在初中思想品德课中实施个性教育的理论依据 | 第23-32页 |
| ·个性教育的理论依据 | 第23-25页 |
| ·马克思主义的自由个性思想 | 第23-24页 |
| ·主体性教育理论 | 第24-25页 |
| ·个性心理学相关理论 | 第25页 |
| ·在思想品德课中实施个性教育的理论依据 | 第25-31页 |
| ·初中生个性发展的特点 | 第25-29页 |
| ·初中思想品德科目的性质、特点与作用 | 第29-31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 第四章 初中思想品德课教学中个性教育存在的问题及原因分析 | 第32-42页 |
| ·关于初中生个性发展现状和思品课教学现状的调查方案 | 第32-33页 |
| ·初中思品课教学在促进学生个性发展方面存在的问题及其原因 | 第33-41页 |
| ·重智能轻个性的传统教育模式依然存在 | 第33-34页 |
| ·思想品德课教学内容的设计忽视学生个性发展 | 第34-35页 |
| ·思想品德课教学方法的单一化与教学过程的形式化 | 第35-37页 |
| ·学生主体性发挥失误与教师指导的缺失 | 第37-39页 |
| ·思想品德课教学目标不够明确,教学效率有待提高 | 第39-40页 |
| ·思想品德课教学的评价体系有待改进 | 第40-41页 |
| ·本章小结 | 第41-42页 |
| 第五章 初中思想品德课教学中实施个性教育的策略 | 第42-50页 |
| ·树立个性教育理念和更新教师知识技能 | 第42-43页 |
| ·营造宽容、民主、平等、和谐的教学氛围 | 第43-44页 |
| ·优化思想品德课的教学内容以及教材体系 | 第44-45页 |
| ·构建和谐的师生关系,充分发挥师生双方的主体性 | 第45-46页 |
| ·全方位改革初中思想品德课教学方法 | 第46-48页 |
| ·构建科学的思想品德课教学评价体系 | 第48-49页 |
| ·本章小结 | 第49-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录1 | 第53-56页 |
| 附录2 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
