| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一 选题背景 | 第9-10页 |
| 二 选题缘由及意义 | 第10-11页 |
| 三 文献综述 | 第11-13页 |
| 四 研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 韩国中小学及幼儿园汉语教学现状调查 | 第15-37页 |
| 第一节 教学调查的背景和目的 | 第15-16页 |
| 一 调查背景 | 第15-16页 |
| 二 调查目的 | 第16页 |
| 第二节 韩国中小学及幼儿园汉语教学之“教” | 第16-29页 |
| 一 富有韩国特色的协同教学模式 | 第16-18页 |
| 二 汉语教材和教学资源的配置 | 第18-21页 |
| 三 政府与学校对汉语课的重视程度 | 第21-25页 |
| 四 汉语课程设置 | 第25-29页 |
| 第三节 韩国中小学及幼儿汉语教学之“学” | 第29-37页 |
| 一 学生学习汉语的动机 | 第29-31页 |
| 二 学生对汉语的感知和理解 | 第31-35页 |
| 三 学生对汉语的巩固和应用 | 第35-37页 |
| 第二章 韩国中小学及幼儿园汉语教学中存在的问题 | 第37-43页 |
| 第一节“教”中存在的问题 | 第37-41页 |
| 一 师资分配不合理，协同教学模式不完善 | 第37-38页 |
| 二 教材及教学资源供应不足，教材质量有待提升 | 第38-39页 |
| 三 政府及学校对汉语课重视程度不够，汉语课地位亟待提高 | 第39-40页 |
| 四 汉语课监督测评机制和教学效果检测体制尚不完善 | 第40页 |
| 五 汉语课程设置不够合理，教学模式不健全 | 第40-41页 |
| 第二节“学”中存在的问题 | 第41-43页 |
| 第三章 韩国中小学及幼儿园汉语教学所存问题解决对策 | 第43-48页 |
| 第一节 合理分配师资，完善协同教学模式 | 第43-44页 |
| 第二节 增加教材和教学资源的供应量，开发更具适用性的汉语教材 | 第44页 |
| 第三节 政府和学校应加强对汉语课的重视，提高汉语课的地位 | 第44-45页 |
| 第四节 完善汉语课监督测评机制和教学效果检测体制 | 第45-46页 |
| 第五节 健全汉语教学模式，提升学生参与度和学习效果 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
| 个人简历 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
