文本细读在初中现当代散文教学中的应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、选题缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、研究方法 | 第9-11页 |
| 第一章 文本细读的概念界定 | 第11-19页 |
| 第一节 细读与阅读 | 第11-16页 |
| 一、细读与阅读 | 第11-12页 |
| 二、文本细读 | 第12-16页 |
| 第二节 现当代散文具有适合细读的文体特征 | 第16-19页 |
| 一、情感真挚 | 第16-17页 |
| 二、意境醇厚 | 第17页 |
| 三、语言优美 | 第17-18页 |
| 四、形散神聚 | 第18-19页 |
| 第二章 定位初中现当代散文文本细读教学的依据 | 第19-27页 |
| 第一节 依据初中生的学情定位 | 第19-20页 |
| 第二节 依据教材选文定位 | 第20-27页 |
| 一、初中语文人教版教材现当代散文选文篇目梳理 | 第21-27页 |
| 第三章 初中现当代散文教学中存在的问题及原因分析 | 第27-32页 |
| 第一节 教学过程中对现当代散文文体本身的忽视 | 第27-28页 |
| 第二节 文本解读的浅表化 | 第28-29页 |
| 第三节 对教学参考资料的过分依赖 | 第29页 |
| 第四节 多媒体等教学手段的滥用 | 第29-30页 |
| 第五节 应试训练导致的机械阅读 | 第30-32页 |
| 第四章 初中现当代散文文本细读的基本方法研究 | 第32-42页 |
| 第一节 诵读吟咏法 | 第32-33页 |
| 一、课前朗读，整体感知课文 | 第32-33页 |
| 二、课堂朗读，深刻理解课文 | 第33页 |
| 第二节、细读语言法 | 第33-37页 |
| 一、分析关键处法 | 第34-36页 |
| 二、填补空白法 | 第36-37页 |
| 第三节 感悟情感法 | 第37-39页 |
| 一、知人论世法 | 第37-38页 |
| 二、以意逆志法 | 第38-39页 |
| 第四节 语境分析法 | 第39-42页 |
| 一、立足语篇语境法 | 第39-40页 |
| 二、再现情境语境法 | 第40页 |
| 三、联系社会文化语境法 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-49页 |
| 在学期间的科研情况 | 第49页 |
