| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8-9页 |
| 一、中学古诗词典故和用典在教学中的重要地位 | 第8-9页 |
| 二、中学古诗词典故教与学的现状 | 第9页 |
| 第二节 文献综述 | 第9-11页 |
| 第三节 研究内容 | 第11-14页 |
| 一、概念界定 | 第11-12页 |
| 二、教材 | 第12-13页 |
| 三、教学形式 | 第13-14页 |
| 第四节 选题意义 | 第14-16页 |
| 一、在教学中彰显用典的意义 | 第14页 |
| 二、提升古诗词教学的有效性 | 第14-16页 |
| 第五节 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、文献研究法 | 第16页 |
| 二、案例分析法 | 第16页 |
| 三、调查研究法 | 第16页 |
| 四、问卷调查法 | 第16-17页 |
| 第一章 中学古诗词典故和用典概说 | 第17-30页 |
| 第一节 典故、用典的内涵 | 第17-18页 |
| 一、认识典故 | 第17-18页 |
| 二、用典的含义 | 第18页 |
| 第二节 中学语文教材中用典古诗词汇总 | 第18-19页 |
| 一、初中语文教材古诗词篇目 | 第18-19页 |
| 二、高中语文教材古诗词篇目 | 第19页 |
| 第三节 中学语文教材古诗词用典的来源 | 第19-21页 |
| 一、引用历史人物 | 第19-20页 |
| 二、引用历史事件 | 第20页 |
| 三、引用文学作品 | 第20页 |
| 四、引用传说故事 | 第20-21页 |
| 第四节 中学语文教材古诗词用典的类型 | 第21-27页 |
| 一、按引用典故的内容可分为：事典和语典 | 第21-22页 |
| 二、按引用典故的形式，可以分为：明用、暗用、正用、反用、化用等 | 第22-27页 |
| 第五节 中学古诗词用典的艺术特色 | 第27-30页 |
| 一、增强作品权威性 | 第28页 |
| 二、赋予作品典雅性 | 第28-29页 |
| 三、增添作品含蓄委婉的效果 | 第29-30页 |
| 第二章 中学古诗词典故教与学的现状分析 | 第30-43页 |
| 第一节 中学古诗典故教与学的方面 | 第30-40页 |
| 一、古诗词典故学习中学生存在的现状 | 第30-32页 |
| 二、古诗词典故教与学中存在的问题 | 第32-36页 |
| 三、中学古诗词典故注释存在的问题 | 第36-40页 |
| 第二节 典故教与学中存在的问题原因 | 第40-43页 |
| 一、学生的原因 | 第40-41页 |
| 二、教师的原因 | 第41页 |
| 三、问题总结 | 第41-43页 |
| 第三章 中学古诗词典故教与学的依据 | 第43-66页 |
| 第一节 中学古诗词典故教与学的依据 | 第43-53页 |
| 一、初中古诗词典故教与学的依据 | 第43-48页 |
| 二、高中古诗词典故教与学的依据 | 第48-53页 |
| 第二节 开展中学古诗词典故教与学的建议 | 第53-66页 |
| 一、学生要强化典故的积累 | 第53-56页 |
| 二、教师要把握好古诗词典故教学的本质 | 第56-58页 |
| 三、教师要运用不同的典故教学方法 | 第58-63页 |
| 四、注重中学语文教材用典编写的原则 | 第63-66页 |
| 第四章 中学古诗词教学中的典故研究的社会意义 | 第66-76页 |
| 第一节 中学古诗词教学中的典故研究的教学意义 | 第66-68页 |
| 一、学生方面 | 第66-67页 |
| 二、教师方面 | 第67-68页 |
| 第二节 中学古诗词教学中的典故研究的教育意义 | 第68-76页 |
| 一、思想意识 | 第68-70页 |
| 二、政治教育 | 第70-71页 |
| 三、审美文化 | 第71-76页 |
| 结语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |