| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 第一章 中学生思想品德素质评价的内涵及必要性 | 第15-18页 |
| 1.1 中学生思想品德素质评价的内涵 | 第15页 |
| 1.1.1 对知识目标评价的内涵 | 第15页 |
| 1.1.2 对能力目标评价的内涵 | 第15页 |
| 1.1.3 对品德素质目标评价的内涵 | 第15页 |
| 1.2 中学生思想品德素质评价的必要性 | 第15-18页 |
| 1.2.1 提高课堂教学质量 | 第15-16页 |
| 1.2.2 促进师生专业成长 | 第16-17页 |
| 1.2.3 推进和指导思政教学改革 | 第17-18页 |
| 第二章 中学生思想品德素质评价现状与存在的问题 | 第18-25页 |
| 2.1 中学生思想品德素质评价现状 | 第18-23页 |
| 2.1.1 评价标准一元化 | 第18-19页 |
| 2.1.2 重平时评价轻感情评价 | 第19-20页 |
| 2.1.3 重规范评价轻非规范性评价 | 第20-23页 |
| 2.2 中学生思想品德素质评价存在的问题 | 第23-25页 |
| 2.2.1 评价目的功利化 | 第23页 |
| 2.2.2 评价内容片面性 | 第23-24页 |
| 2.2.3 评价方法陈旧单一 | 第24-25页 |
| 第三章 完善中学生思想品德素质评价的基本思路 | 第25-46页 |
| 3.1 重建学生思想品德素质评价标准体系 | 第25-34页 |
| 3.1.1 克服旧评价指标缺陷，加强情感、态度评价 | 第25-28页 |
| 3.1.2 找到并突出代表性指标、关键性指标、角色性指标 | 第28-29页 |
| 3.1.3 依据课标和学情设计与综合素质评价相融的指标体系 | 第29-34页 |
| 3.2 建立以表现性评价为主、方法多样互补的评价范式 | 第34-40页 |
| 3.2.1 坚持检测方法的多样性 | 第34-38页 |
| 3.2.2 坚持评价方法的综合性 | 第38-40页 |
| 3.3 加强学生思想品德和综合素质评价的信用建设 | 第40-46页 |
| 3.3.1 加强学生思想品德和综合素质评价信用建设的必要性 | 第40-41页 |
| 3.3.2 学生思想品德和综合素质评价信用建设的方案 | 第41-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |
