| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容和目的 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究结构 | 第15页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 基于移动技术的移动学习相关概念与理论基础 | 第16-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-21页 |
| 2.1.1 移动技术和移动学习 | 第16-17页 |
| 2.1.2 智能手机和平板及无线技术的发展 | 第17-20页 |
| 2.1.3 现有基础通用和专业应用两大类移动工具介绍 | 第20-21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-26页 |
| 2.2.1 信息技术与学科深层融合理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 非正式学习理论 | 第22页 |
| 2.2.3 情境认知学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2.4 学习动机理论 | 第23-24页 |
| 2.2.5 个性化学习理论 | 第24页 |
| 2.2.6 翻转课堂学习理论 | 第24-26页 |
| 第3章 移动技术运用于高职学生英语学习现状的可行性分析 | 第26-35页 |
| 3.1 高职英语教学现状分析 | 第26-31页 |
| 3.1.1 高职英语学科教学现状及课改要求 | 第26-27页 |
| 3.1.2 高职英语教学存在的问题与原因 | 第27-28页 |
| 3.1.3 对于移动技术运用于高职英语学习的现况分析 | 第28-31页 |
| 3.2 学习者对于移动技术运用于英语学习的需求分析 | 第31-35页 |
| 3.2.1 可行性分析 | 第31页 |
| 3.2.2 需求分析 | 第31-32页 |
| 3.2.3 学习者特征分析 | 第32-33页 |
| 3.2.4 学习内容分析 | 第33-34页 |
| 3.2.5 技术可行性分析 | 第34-35页 |
| 第4章 基于移动技术的移动英语学习模式设计 | 第35-39页 |
| 4.1 手机移动英语学习模式设计的特点和原则 | 第35-36页 |
| 4.1.1 凸显移动技术在语言学习中的优势 | 第35页 |
| 4.1.2 增强学习者学习兴趣 | 第35页 |
| 4.1.3 突出学习者主体地位和交互性 | 第35-36页 |
| 4.1.4 教学内容和扩展资源的目的性与丰富性 | 第36页 |
| 4.2 技术环境支持 | 第36-39页 |
| 4.2.1 无线网络技术 | 第36页 |
| 4.2.2 移动学习系统设计与开发 | 第36-37页 |
| 4.2.3 移动学习资源设计 | 第37页 |
| 4.2.4 移动学习支持服务设计 | 第37-38页 |
| 4.2.5 移动学习教学设计要点 | 第38-39页 |
| 第5章 基于移动技术的移动学习教学模式的实施 | 第39-55页 |
| 5.1 移动语言学习教学设计模式的实际构建 | 第39-40页 |
| 5.2 建设模式与流程具体分析 | 第40-55页 |
| 5.2.1 课前阶段 | 第40-44页 |
| 5.2.2 课中阶段 | 第44-49页 |
| 5.2.3 课后阶段 | 第49-52页 |
| 5.2.4 移动技术运用于英语考核的形成性评价体系模式 | 第52-55页 |
| 第6章 移动英语学习的效果与评价 | 第55-62页 |
| 6.1 移动技术对英语学习效果的影响 | 第55-58页 |
| 6.1.1 研究对象 | 第55页 |
| 6.1.2 实验目的 | 第55页 |
| 6.1.3 实验方法 | 第55-56页 |
| 6.1.4 实验中的变量 | 第56页 |
| 6.1.5 实验步骤和阶段 | 第56页 |
| 6.1.6 学生学习结果检测 | 第56-58页 |
| 6.2 问卷与访谈分析 | 第58-60页 |
| 6.2.1 调查问卷 | 第58-60页 |
| 6.2.2 访谈分析 | 第60页 |
| 6.3 问题与反思 | 第60-62页 |
| 6.3.1 存在的问题 | 第60-61页 |
| 6.3.2 对策建议 | 第61-62页 |
| 总结与展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 攻读学位期间发表论文与研究成果清单 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
