| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| ·选题的背景 | 第8-10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·国外相关研究综述 | 第10-12页 |
| ·国内相关研究综述 | 第12-13页 |
| ·已有研究的不足 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·研究的理论意义 | 第14页 |
| ·研究的实践意义 | 第14页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献分析法 | 第15页 |
| ·比较分析法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15-16页 |
| 2 对话理论与师生关系理论 | 第16-33页 |
| ·对话理论概述 | 第16-21页 |
| ·对话概念的界定 | 第16页 |
| ·马丁·布伯(Martin Buber)、巴赫金(M.M. Bakhtin) 的对话理论 | 第16-20页 |
| ·保罗·弗莱雷(Paulo Freire) 的对话理论 | 第20-21页 |
| ·师生关系理论 | 第21-25页 |
| ·师生关系概念 | 第21-23页 |
| ·师生关系的主要类型 | 第23-25页 |
| ·对话理论视角中的师生关系 | 第25-33页 |
| ·“对话”中的学生观 | 第26-29页 |
| ·“对话”中的教师观 | 第29-31页 |
| ·“对话”中的师生关系 | 第31-33页 |
| 3 中学师生关系现状的调查与分析 | 第33-50页 |
| ·调查研究目的 | 第33页 |
| ·研究设计 | 第33-36页 |
| ·调查问卷的预测试 | 第33-34页 |
| ·调查问卷设计 | 第34-36页 |
| ·效度和信度分析 | 第36页 |
| ·问卷的效度分析 | 第36页 |
| ·问卷的信度分析 | 第36页 |
| ·调查结果与分析 | 第36-50页 |
| ·师生关系的现状分析 | 第36-44页 |
| ·师生关系存在的问题探究 | 第44-46页 |
| ·中学师生关系存在问题的原因分析 | 第46-50页 |
| 4 对话理论背景下的中学师生关系建构探究 | 第50-60页 |
| ·对话理论背景下的中学师生关系建构原则 | 第50-54页 |
| ·平等性原则 | 第50-51页 |
| ·主体间性交往原则 | 第51-52页 |
| ·差异性原则 | 第52-53页 |
| ·开放性原则 | 第53-54页 |
| ·对话理论背景下的中学师生关系建构路径 | 第54-60页 |
| ·建构良好的对话硬环境 | 第54-55页 |
| ·营造良好的对话软环境 | 第55-58页 |
| ·优化相关教育环节，师生共建和谐愿景 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 在学期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第69页 |