| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 导论 | 第8-16页 |
| ·选题背景与选题意义 | 第8-9页 |
| ·文献述评与问题的提出 | 第9-13页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第9-10页 |
| ·对国外经验的介绍 | 第10页 |
| ·关于农村中职教育免费政策绩效的研究 | 第10-12页 |
| ·关于中职教育财政体制公平的研究 | 第12-13页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·创新与不足 | 第15-16页 |
| 2 农村中职免费政策公平效应的理论分析 | 第16-28页 |
| ·什么是公平？ | 第16-20页 |
| ·公平的概念 | 第16-19页 |
| ·公平的分类 | 第19-20页 |
| ·理论基础：罗尔斯的公平观 | 第20-23页 |
| ·平等自由原则：实现公平的基础 | 第21页 |
| ·机会公正平等原则：实现公平的条件 | 第21-22页 |
| ·差别原则：实现公平的手段 | 第22-23页 |
| ·农村中职免费政策的预期公平效应 | 第23-28页 |
| ·“支农”效应 | 第24-26页 |
| ·“扶贫”效应 | 第26-28页 |
| 3 农村中职免费政策公平效应的实证分析 | 第28-34页 |
| ·实证研究设计 | 第28-29页 |
| ·问卷设计 | 第28页 |
| ·抽样与调查方法 | 第28-29页 |
| ·数据结构 | 第29页 |
| ·实证研究结果 | 第29-32页 |
| ·涉农专业学生享受免费政策资助的情况 | 第29-30页 |
| ·农村家庭贫困学生享受免费政策资助的情况 | 第30-32页 |
| ·实证研究结论 | 第32-34页 |
| 4 农村中职免费政策公平效应难以完全达成的原因分析 | 第34-41页 |
| ·中职学校难以将免费指标准确发放给需要资助的贫困生 | 第35-38页 |
| ·客观原因：贫困生标准难以认定 | 第35-36页 |
| ·主观原因：中职学校自我监督不够 | 第36-38页 |
| ·上级部门难以监管中职学校 | 第38-39页 |
| ·客观原因：监督成本太高致使监督难以达到预期效果 | 第38页 |
| ·主观原因：监管部门监管重程序轻实质 | 第38-39页 |
| ·部分贫困农户拒绝就读中职，导致免费政策扶贫效应难以有效达成 | 第39-41页 |
| 5 提升农村中职免费政策公平效应的几点建议 | 第41-51页 |
| ·短期内,完善家庭经济困难学生的认定程序 | 第41-45页 |
| ·完善贫困生的认定资质 | 第41-44页 |
| ·完善校内的民主监督 | 第44页 |
| ·完善上级部门的实质监督 | 第44-45页 |
| ·中期内，加快农村中职教育全免费进程 | 第45-48页 |
| ·必要性：全免费才能彻底解决贫困生获取免费资助能力弱小的问题 | 第45-46页 |
| ·实施途径：整合中职助学金政策与农村中职免费政策 | 第46-48页 |
| ·长期内，改造传统文化，增强中职教育的吸引力 | 第48-51页 |
| ·中国传统文化对职业教育的不利影响 | 第48-49页 |
| ·改造不利于职业教育发展的文化环境 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第59页 |
