| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、学校班级管理文化转型研究的缘起 | 第9-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究的意义 | 第12-15页 |
| 四、研究方法 | 第15页 |
| 五、创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 班级管理文化概述 | 第16-19页 |
| 第一节 班级管理文化的界定 | 第16-17页 |
| 第二节 班级管理文化的特殊功能 | 第17-19页 |
| 第二章 班级管理文化的现状和危害 | 第19-25页 |
| 第一节 班级管理文化的现状及分析 | 第19-21页 |
| 第二节 传统的班级管理文化的危害 | 第21-25页 |
| 第三章 高中班级管理文化转型的理念与举措 | 第25-46页 |
| 第一节 学校班级管理文化转型的目标 | 第25页 |
| 第二节 实施“以人为本”的班级管理文化应遵循的原则 | 第25-27页 |
| 第三节 班级管理文化转型的举措 | 第27-46页 |
| 1、建设班级物质文化 | 第27-29页 |
| 2、建设班级制度文化 | 第29-31页 |
| 3、建设班级精神文化 | 第31-38页 |
| 4、以班级活动为载体，促进优良班级文化的形成 | 第38-41页 |
| 5、以情感教育为基础，营造良好的班级文化氛围 | 第41-44页 |
| 6、借助网络对传统班级文化进行创新 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 论文发表情况 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |