| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第8页 |
| 1.4 研究框架 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-16页 |
| 2.1 相关概念 | 第9-11页 |
| 2.1.1 学习动机 | 第9页 |
| 2.1.2 动机调控策略 | 第9页 |
| 2.1.3 动机调控策略的分类 | 第9-11页 |
| 2.2 动机调控的理论基础 | 第11-12页 |
| 2.2.1 自我调控学习理论 | 第11页 |
| 2.2.2 动机心理学理论 | 第11-12页 |
| 2.3 国内外现状研究 | 第12-16页 |
| 2.3.1 国外现状研究 | 第12-13页 |
| 2.3.2 国内现状研究 | 第13-14页 |
| 2.3.3 前人研究的不足 | 第14-16页 |
| 3 研究设计 | 第16-20页 |
| 3.1 研究问题 | 第16页 |
| 3.2 研究对象 | 第16页 |
| 3.3 研究方法 | 第16-19页 |
| 3.3.1 问卷调查 | 第16-18页 |
| 3.3.2 访谈提纲 | 第18-19页 |
| 3.3.3 测试 | 第19页 |
| 3.4 数据的收集与分析 | 第19-20页 |
| 4 研究结果与讨论 | 第20-30页 |
| 4.1 新疆乌鲁木齐市第十九中初二学习者在英语科目上的学习动机调控策略 | 第20页 |
| 4.2 新疆乌鲁木齐市第十九中初二学生的英语期末考试分数与其学习动机调控策略的使用的相关性 | 第20-26页 |
| 4.3 相关访谈结果 | 第26-30页 |
| 5 结论 | 第30-34页 |
| 5.1 本研究的主要发现 | 第30页 |
| 5.2 启示 | 第30-32页 |
| 5.3 不足之处及对未来的建议 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录1 初中学生英语学习动机调控策略问卷 | 第36-39页 |
| 附录2 初中生英语学习动机调控策略访谈提纲 | 第39-40页 |
| 附录3 | 第40-42页 |
| 乌鲁木齐市第十九中学初二年级五班学生 2015-2016 学年第二学期英语期末测试成绩 | 第40-41页 |
| 乌鲁木齐市第十九中学初二年级六班学生 2015-2016 学年第二学期英语期末测试成绩 | 第41-42页 |
| 附录4 乌鲁木齐市第十九中 2015—2016 学年第二学期初二年级英语期末测试卷 | 第42-51页 |
| 后记 | 第51页 |
