| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9-12页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-16页 |
| （一） 国外的研究状态 | 第12-13页 |
| （二） 国内研究现状 | 第13-15页 |
| （三） 对文献的评述 | 第15-16页 |
| 三、研究思路及研究方法 | 第16-17页 |
| （一） 研究思路 | 第16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 概念界定和理论基础 | 第17-22页 |
| 一、概念界定 | 第17-18页 |
| （一） 自主学习 | 第17-18页 |
| （二） 自主学习能力 | 第18页 |
| 二、理论基础 | 第18-22页 |
| （一） 建构主义理论 | 第18-19页 |
| （二） “最近发展区”理论 | 第19-20页 |
| （三） 元认知理论 | 第20-21页 |
| （四） 新课程改革目标 | 第21-22页 |
| 第二章 初中生英语自主学习能力现状的调查研究 | 第22-31页 |
| 一、调查目的 | 第22页 |
| 二、调查的内容 | 第22-23页 |
| （一） 英语学习动机情况 | 第22页 |
| （二） 英语学习自我监控能力情况 | 第22页 |
| （三） 英语学习策略运用情况 | 第22页 |
| （四） 英语学习主体意识情况 | 第22-23页 |
| （五） 英语学习评价情况 | 第23页 |
| （六） 英语自主学习资源利用情况 | 第23页 |
| （七） 英语学习的需要和对教师的需求 | 第23页 |
| 三、调查的对象和方法 | 第23-24页 |
| 四、调查的结果与分析 | 第24-31页 |
| （一） 调查结果 | 第24-28页 |
| （二） 影响学生英语自主学习的因素 | 第28-31页 |
| 第三章 提高英语自主学习能力的策略 | 第31-44页 |
| 一、学校层面 | 第31-32页 |
| （一） 更新学校管理理念，重视自主学习能力的培养 | 第31页 |
| （二） 制定规章制度，落实各项措施 | 第31页 |
| （三） 改革教学评价方法，实行多元评价 | 第31-32页 |
| 二、教学层面 | 第32-40页 |
| （一） 转变教育教学理念，有效指导自主学习 | 第32-33页 |
| （二） 激发学习动力，形成自主学习能力 | 第33-34页 |
| （三） 精心组织教研活动，重视自主学习 | 第34-35页 |
| （四） 进行有效教学，教会学生自主学习 | 第35-38页 |
| （五） 培养良好学习习惯，营造自主学习氛围 | 第38-39页 |
| （六） 引导学生反思和自我评价，提高自我学习的能力 | 第39-40页 |
| 三、家庭教育层面 | 第40页 |
| 四、自主学习教学实例 | 第40-44页 |
| 第四章 自主学习能力培养实践的结果分析和讨论 | 第44-47页 |
| 一、学生的学业成绩 | 第44页 |
| 二、调查结果对比 | 第44-46页 |
| （一） 学习动机 | 第44-45页 |
| （二） 学生自我监控能力 | 第45页 |
| （三） 学习策略运用情况 | 第45页 |
| （四） 学习主体意识 | 第45页 |
| （五） 英语学习评价情况 | 第45页 |
| （六） 英语自主学习资源利用情况 | 第45-46页 |
| 三、研究中的不足 | 第46-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 Ⅰ | 第50-53页 |
| 附录 Ⅱ | 第53-54页 |
| 在研期间公开发表的论文 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |