初中生英语学习动机的调查与激励研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、文献综述与问题提出 | 第10-23页 |
| （一） 概念的界定 | 第10-17页 |
| 1. 关于动机的概念 | 第10-13页 |
| 2. 有关激励的概念 | 第13-17页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第17-19页 |
| 1. 关于初中生英语学习动机的国内外研究 | 第17-18页 |
| 2. 关于激励理论的国内外研究 | 第18-19页 |
| （三） 问题提出 | 第19-20页 |
| （四） 研究的目的、意义 | 第20-22页 |
| 1. 研究目的 | 第20-21页 |
| 2. 研究意义 | 第21-22页 |
| （五） 研究思路和方法 | 第22-23页 |
| 1. 研究方法 | 第22页 |
| 2. 研究思路 | 第22-23页 |
| 二、初中生英语学习动机的调查 | 第23-32页 |
| （一） 初中生英语学习动机的调查 | 第23-32页 |
| 1. 研究目的 | 第23页 |
| 2. 研究假设 | 第23页 |
| 3. 研究方法 | 第23-24页 |
| 4. 结果与分析 | 第24-25页 |
| 5. 讨论 | 第25-29页 |
| 6. 结论 | 第29-32页 |
| 三、影响初中生英语学习动机的因素 | 第32-40页 |
| （一） 个案研究 | 第32-34页 |
| （二） 影响初中生英语学习动机的客观因素 | 第34-37页 |
| 1. 社会环境的影响 | 第34页 |
| 2. 学校环境的影响 | 第34-36页 |
| 3. 家庭环境的影响 | 第36-37页 |
| 4. 物质环境的影响 | 第37页 |
| （三） 影响初中生英语学习动机的主观因素 | 第37-40页 |
| 1. 学生的内在心理素质 | 第37页 |
| 2. 学生的自我认识 | 第37-38页 |
| 3. 学生的归因倾向 | 第38-40页 |
| 四、运用激励理论激发初中生英语学习动机 | 第40-52页 |
| （一） 激励理论在激发初中生英语学习动机中的应用 | 第40-48页 |
| 1. 需要层次理论 | 第40-43页 |
| 2. 双因素理论 | 第43-44页 |
| 3. 公平理论 | 第44-46页 |
| 4. 目标理论 | 第46页 |
| 5. 强化理论 | 第46-48页 |
| （二） 初中生英语学习动机的具体激励方法 | 第48-52页 |
| 1. 动机激励法 | 第48页 |
| 2. 目标激励法 | 第48-49页 |
| 3. 质疑激励法 | 第49页 |
| 4. 榜样激励法 | 第49-50页 |
| 5. 语言激励法 | 第50页 |
| 6. 情感激励法 | 第50-52页 |
| 五、本研究的创新、不足之处和展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
