| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 一、研究源起 | 第9-11页 |
| (一) 现实问题的探究 | 第9-10页 |
| (二) 亲子沟通研究的反思 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一) 理论意义 | 第11-12页 |
| (二) 实践意义 | 第12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-19页 |
| (一) 国内研究 | 第12-16页 |
| (二) 国外研究 | 第16-18页 |
| (三) 对国内外研究的简要述评 | 第18-19页 |
| 四、研究设计 | 第19-23页 |
| (一) 研究假设 | 第19页 |
| (二) 研究对象的选取 | 第19-20页 |
| (三) 研究方法 | 第20-21页 |
| (四) 核心概念界定 | 第21-23页 |
| 第二章 农村小学毕业生家庭亲子沟通质量的描述统计与分析 | 第23-46页 |
| 一、样本概况 | 第23-26页 |
| (一) 农村A小学的简介 | 第23页 |
| (二) 样本对象的选取 | 第23-24页 |
| (三) 样本对象的家庭情况 | 第24-26页 |
| 二、农村小学毕业生家庭亲子沟通质量的现状分析 | 第26-43页 |
| (一) 研究方法 | 第26-27页 |
| (二) 量表的信度和效度分析 | 第27-29页 |
| (三) 现状分析 | 第29-43页 |
| 三、农村小学毕业生家庭亲子沟通质量现状小结 | 第43-46页 |
| (一) 沟通问题指向与沟通关系指向差异显著 | 第43页 |
| (二) 父母在亲子沟通中不善于倾听 | 第43-44页 |
| (三) 父子沟通与母子沟通之间存在差异 | 第44-45页 |
| (四) 亲子沟通系统不平衡 | 第45-46页 |
| 第三章 阻碍亲子沟通质量提高的因素及原因分析 | 第46-55页 |
| 一、父母角色变迁影响亲子沟通质量倾向 | 第46-48页 |
| (一) 父母角色功能向情感领域靠拢 | 第46-47页 |
| (二) 父职参与的欠缺与不足 | 第47-48页 |
| 二、父母沟通能力左右亲子沟通质量高低 | 第48-51页 |
| (一) 有效沟通的理论基础 | 第48-50页 |
| (二) “供需失衡”影响亲子沟通质量 | 第50-51页 |
| 三、农村“微文化”造就父子与母子沟通差异 | 第51-52页 |
| 四、家庭系统协调性调控亲子沟通质量局面 | 第52-55页 |
| (一) 父母婚姻关系与亲子沟通 | 第52-53页 |
| (二) 亲子关系与沟通质量 | 第53-55页 |
| 第四章 提高农村小学毕业生家庭亲子沟通质量的建议和对策 | 第55-63页 |
| 一、理智与情感并行,平衡亲子沟通质量倾向 | 第55-56页 |
| 二、明确沟通内涵,提升倾听能力 | 第56-58页 |
| 三、转变农村“微文化”,建立亲职教育知识库 | 第58-60页 |
| (一) 转变父母角色运作方式 | 第58-59页 |
| (二) 实现亲职教育指导形式的多样化 | 第59-60页 |
| 四、平衡沟通体系,提高父职参与水平 | 第60-63页 |
| (一) 提供积极的社会支持 | 第60-61页 |
| (二) 给予积极的家庭支持 | 第61页 |
| (三) 提高父亲的职责意识 | 第61-62页 |
| (四) 发挥父母合力作用 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第67-68页 |
| 亲子沟通量表 | 第68-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |