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新型职业农民培育视角下农民在线学习需求及策略研究--以苏南、苏北地区为例

摘要第3-4页
Abstract第4页
第一章 绪论第8-28页
    一、研究缘起及意义第8-10页
        (一) 选题缘由第8-9页
        (二) 研究意义第9-10页
    二、核心概念的界定第10-15页
        (一) 农民第10-11页
        (二) 新型职业农民第11-12页
        (三) 新型职业农民培育第12-13页
        (四) 在线学习第13-14页
        (五) 在线学习需求第14-15页
    三、研究综述第15-24页
        (一) 关于新型职业农民培育中存在问题的研究第15-19页
        (二) 关于农民学习问题的研究第19-21页
        (三) 关于在线学习存在问题的研究第21-22页
        (四) 关于农民在线学习需求的研究第22-24页
    四、新型职业农民培育视角下在线学习需求相关理论基础第24-27页
        (一) 建构主义理论第24页
        (二) 非正式学习理论第24-25页
        (三) 马斯洛需要层次理论第25-26页
        (四) 成人学习理论第26页
        (五) 人本主义理论第26-27页
    五、研究的问题及目标第27-28页
第二章 研究设计第28-32页
    一、研究思路及方法第28-30页
        (一) 研究方法第28-29页
        (二) 研究思路第29-30页
    二、研究对象第30页
    三、问卷的编制及资料收集整理第30-32页
        (一) 问卷的设计第30-31页
        (二) 问卷的实施及资料的收集第31-32页
第三章 在线学习在新型职业农民培育中作用分析第32-38页
    一、政策变迁中的新型职业农民第32-33页
    二、新型职业农民培育中在线学习可行性分析第33-35页
        (一) 农村宽带网络建设不断完善第34页
        (二) 技术和硬件的发展逐渐成熟第34-35页
        (三) 农村手机网民数量不断增加第35页
        (四) 农民素质和经济条件逐渐提高第35页
    三、新型职业农民培育中在线学习必要性分析第35-38页
        (一) 有助于推动新型职业农民创业、创新第36页
        (二) 有助于新型职业农民利用“互联网+农业”第36页
        (三) 有助于新农村建设实现“强、富、美”目标第36-37页
        (四) 有助于解决农民教育培训供需矛盾问题第37-38页
第四章 研究结果分析第38-57页
    一、苏南、苏北地区参与调查农民基本素质情况比较第38-41页
        (一) 年龄层次分布比较第38-39页
        (二) 学历层次分布比较第39-40页
        (三) 经营类型分布比较第40-41页
        (四) 月平均收入情况比较第41页
    二、苏南、苏北地区参与调查农民在线学习需求比较第41-52页
        (一) 农民在线学习需求之硬件比较第41-43页
        (二) 农民在线学习需求之意愿比较第43-46页
        (三) 农民在线学习需求之动机比较第46-49页
        (四) 农民在线学习需求之内容比较第49-50页
        (五) 农民在线学习需求之形式比较第50-52页
    三、农民参与在线学习存在的问题第52-57页
        (一) 信息素养偏低第52-54页
        (二) 在线学习行为受限第54-55页
        (三) 区域成人教育发展不平衡第55-57页
第五章 研究结论与发展策略第57-67页
    一、研究结论第57-58页
    二、发展策略第58-65页
        (一) 建构良好在线学习环境第58-59页
        (二) 克服自身障碍性因素第59-61页
        (三) 加快农村成人教育“供给侧改革”第61-65页
    三、研究反思第65-67页
        (一) 关于如何全面了解农民在线学习需求的反思第65页
        (二) 关于农民在线学习需求与新型职业农民培育目标关系的反思第65-66页
        (三) 关于在线学习研究在新型职业农民培育研究中的效度反思第66页
        (四) 关于研究设计等操作层面的反思第66-67页
参考文献第67-72页
附录第72-74页
致谢第74页

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