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濮阳市高中体育教学中人文精神培育研究

摘要第7-8页
ABSTRACT第8-9页
第1章 前言第10-19页
    1.1 研究背景第10-11页
    1.2 研究意义第11-12页
        1.2.1 理论意义第11页
        1.2.2 实践意义第11-12页
    1.3 概念界定与文献综述第12-19页
        1.3.1 相关概念界定第12-13页
        1.3.2 国外研究现状第13-14页
        1.3.3 国内研究现状第14-19页
第2章 研究对象与方法第19-21页
    2.1 研究对象第19页
    2.2 研究方法第19-21页
        2.2.1 文献资料法第19页
        2.2.2 专家访谈法第19页
        2.2.3 问卷调查法第19-20页
        2.2.4 数据统计法第20页
        2.2.5 实地考察法第20-21页
第3章 结果与分析第21-41页
    3.1 体育教学中人文精神培育的理论分析第21-26页
        3.1.1 体育教学与人文精神的关系第21-22页
        3.1.2 体育教学中人文精神培育的必要性第22-25页
        3.1.3 体育教学中人文精神培育的可行性第25页
        3.1.4 体育教学中人文精神培育的意义第25-26页
    3.2 濮阳市高中体育教学中人文精神培育现状第26-33页
        3.2.1 濮阳市高中教师对体育教学中人文精神培育的认知第26-29页
        3.2.2 濮阳市高中体育教学中人文精神培育的内容第29-30页
        3.2.3 濮阳市高中体育教学中人文精神培育的方法第30页
        3.2.4 濮阳市高中体育教学中人文精神培育的途径第30-31页
        3.2.5 濮阳市高中体育教学中人文精神培育的情景第31-32页
        3.2.6 濮阳市高中体育教学中人文精神培育的评价第32页
        3.2.7 濮阳市高中体育教学中人文精神缺失状况第32-33页
    3.3 制约濮阳市高中体育教学中人文精神培育的因素第33-36页
        3.3.1 社会缺失人文精神影响校园人文氛围的营造第34页
        3.3.2 学校对人文精神培育重视程度不够第34-35页
        3.3.3 教师的人文素养不足第35页
        3.3.4 体育课程人文价值研究不足第35-36页
        3.3.5 体育教学长期被工具化的影响第36页
    3.4 濮阳市高中体育教学中人文精神培育的策略第36-41页
        3.4.1 强化培育人文精神的理念第36-37页
        3.4.2 提高体育教师的人文素养第37页
        3.4.3 充分挖掘体育教学中人文教育的价值第37-38页
        3.4.4 调整体育课程内容体系,融入人文精神第38页
        3.4.5 优化和丰富体育教学中人文精神培育方法第38-39页
        3.4.6 将人文精神培育纳入课程考核内容第39页
        3.4.7 加强校园人文环境建设,营造校园文化氛围第39-41页
第4章 结论第41-42页
致谢第42-43页
参考文献第43-45页
作者在学期间取得的学术成果第45-46页
附录A 濮阳市高中体育老师的问卷第46-52页
附录B 濮阳市高中学生的问卷第52-55页

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