| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7页 |
| 1.2 目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第8页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第8页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第8页 |
| 1.4 研究结论 | 第8-9页 |
| 第2章 相关理论基础和研究现状 | 第9-14页 |
| 2.1 认知主义学习理论 | 第9-10页 |
| 2.1.1 认知-结构学习论 | 第9页 |
| 2.1.2 有意义接受学习论 | 第9-10页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第10-11页 |
| 2.3 教学策略和教学设计 | 第11-12页 |
| 2.3.1 教学策略 | 第11-12页 |
| 2.3.2 教学策略与教学设计 | 第12页 |
| 2.4 研究现状 | 第12-14页 |
| 2.4.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.4.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 第3章 江苏省近两年“小高考”(物理卷)试卷分析 | 第14-25页 |
| 3.1 解读《学业水平测试说明》 | 第14-15页 |
| 3.1.1 命题指导思想 | 第14页 |
| 3.1.2 学业水平测试的内容和要求 | 第14页 |
| 3.1.3 试卷的结构 | 第14-15页 |
| 3.2 2013年、2014年试卷分析 | 第15-25页 |
| 3.2.1 整体结构分析 | 第15-17页 |
| 3.2.2 试题特点分析和反思 | 第17-25页 |
| 第4章 高中物理复习课教学策略研究 | 第25-32页 |
| 4.1 引导学生主动参与课堂教学的策略 | 第25-27页 |
| 4.1.1 营造良好的课堂氛围,调动学生课堂上的主动性 | 第26页 |
| 4.1.2 抓住学生的心理特点,形成开放的教学模式 | 第26-27页 |
| 4.2 引导学生自主复习的策略 | 第27-28页 |
| 4.3 充分利用一切教学资源的策略 | 第28-30页 |
| 4.3.1 注重挖掘教材内容 | 第28-29页 |
| 4.3.2 渗透社会热点和科技发展 | 第29-30页 |
| 4.3.3 倡导物理课堂生活化 | 第30页 |
| 4.4 帮助学生建构知识网络的策略 | 第30-32页 |
| 第5章 高中物理复习课教学设计案例 | 第32-41页 |
| 5.1 复习课“匀变速直线运动的研究”的教学设计 | 第32-36页 |
| 5.1.1 《测试说明》对“匀变速直线运动的研究”的要求 | 第32页 |
| 5.1.2 教学设计内容 | 第32-36页 |
| 5.2 复习课“动能和动能定理”的教学设计 | 第36-41页 |
| 5.2.1 《测试说明》对“动能和动能定理”的要求 | 第36页 |
| 5.2.2 教学设计内容 | 第36-41页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第41-42页 |
| 6.1 研究结论和不足之处 | 第41页 |
| 6.2 后续研究 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 研究生在读期间研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
