| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、前言 | 第8-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1. 历史学科的本质要求 | 第8页 |
| 2. 中学生历史学习的需求 | 第8页 |
| 3. 时代和社会发展的需求 | 第8-9页 |
| (二) 研究的意义 | 第9-12页 |
| 1. 理论意义 | 第9-10页 |
| 2. 实践意义 | 第10-12页 |
| (三) 国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1. 国外研究现状述评 | 第12页 |
| 2. 国内研究现状述评 | 第12-15页 |
| (四) 课题的理论基础 | 第15-17页 |
| 1. 生活教育理论 | 第15-16页 |
| 2. 文化教育理论 | 第16页 |
| 3. 建构主义理论 | 第16-17页 |
| (五) 课题的概念界定 | 第17-18页 |
| 1. 乡土史资源 | 第17页 |
| 2. 课程资源 | 第17页 |
| 3. 历史教学 | 第17-18页 |
| 二、乡土史资源在高中历史课堂教学的探索与实践 | 第18-67页 |
| (一) 乡土史的内容特点及其与历史教学的关联性分析 | 第18-34页 |
| 1. 独特性与统一性并存的历史文化传统 | 第18-21页 |
| 2. 乡土史内容与国家历史课程模块整合的思路 | 第21-34页 |
| (二) 乡土史资源在高中历史课堂教学的实施路径 | 第34-40页 |
| 1. 基于“学为主体”的实施路径 | 第34-36页 |
| 2. 基于“教为主导”的实施路径 | 第36-40页 |
| (三) 运用乡土史资源开展高中历史课堂教学的策略 | 第40-65页 |
| 1. 基于国家课程教学渗透的策略 | 第40-57页 |
| 2. 基于历史校本课程开发的策略 | 第57-65页 |
| (四) 运用乡土史资源开展高中历史课堂教学的原则 | 第65-67页 |
| 1. 科学性原则 | 第65页 |
| 2. 代表性原则 | 第65-66页 |
| 3. 相融性原则 | 第66页 |
| 4. 教育性原则 | 第66页 |
| 5. 发展性原则 | 第66-67页 |
| 三、课题研究的体会、反思及展望 | 第67-69页 |
| (一) 体会 | 第67-68页 |
| 1. 课程资源意识的提升是将乡土史资源融入历史课堂的重要前提 | 第67页 |
| 2. 教学渠道的开拓是将乡土史资源融入历史课堂的关键举措 | 第67-68页 |
| 3. 教学价值的发掘是将乡土史资源融入历史课堂的根本落脚点 | 第68页 |
| (二) 反思 | 第68-69页 |
| 1. 在课堂教学中运用乡土史资源应考虑具体的学情 | 第68-69页 |
| 2. 乡土史资源的运用尽量与教学重难点问题相结合 | 第69页 |
| (三) 展望 | 第69页 |
| 结束语 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
