七年级思想品德课有效教学策略探究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一）问题缘起 | 第8页 |
| （二）文献综述 | 第8-11页 |
| 1.国内研究综述 | 第8-10页 |
| 2.国外研究综述 | 第10-11页 |
| （三）研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.研究思路 | 第11-12页 |
| 2.研究方法 | 第12页 |
| （四）研究意义 | 第12-14页 |
| 1.理论意义 | 第12-13页 |
| 2.实践意义 | 第13-14页 |
| 一、思想品德课有效教学的概述 | 第14-18页 |
| （一）概念的界定 | 第14-15页 |
| 1.有效教学 | 第14-15页 |
| 2.思想品德课有效教学 | 第15页 |
| （二）思想品德课有效教学的表征 | 第15-18页 |
| 1.教学目标的有效性 | 第16页 |
| 2.教学过程的有效性 | 第16-17页 |
| 3.教学评价的有效性 | 第17-18页 |
| 二、七年级思想品德课的主要内容和特点 | 第18-22页 |
| （一）七年级思想品德课的主要内容 | 第18-20页 |
| 1.走进新天地 | 第18页 |
| 2.生活中有你 | 第18-19页 |
| 3.勇敢做自己 | 第19页 |
| 4.我是自己的主人 | 第19页 |
| 5.感受现代生活 | 第19-20页 |
| 6.一起成长 | 第20页 |
| （二）七年级思想品德课的特点 | 第20-22页 |
| 1.思想性 | 第20页 |
| 2.生活性 | 第20-21页 |
| 3.开放性 | 第21页 |
| 4.综合性 | 第21-22页 |
| 三、七年级思想品德课有效教学的个案调查 | 第22-32页 |
| （一）调查目的与对象 | 第22页 |
| 1.调查目的 | 第22页 |
| 2.调查对象 | 第22页 |
| （二）调查内容与过程 | 第22-23页 |
| 1.调查内容 | 第22-23页 |
| 2.调查过程 | 第23页 |
| （三）调查结果分析 | 第23-32页 |
| 1.取得的成效 | 第23-26页 |
| 2.存在的问题 | 第26-28页 |
| 3.问题归因 | 第28-32页 |
| 四、七年级思想品德课有效教学的策略分析 | 第32-43页 |
| （一）完善课前准备策略 | 第32-35页 |
| 1.备目标和备方法相结合 | 第32-33页 |
| 2.备预设和备生成相结合 | 第33-34页 |
| 3.备教材和备学情相结合 | 第34-35页 |
| （二）优化课堂实施策略 | 第35-39页 |
| 1.立足学科特点,创新运用多元化的教学方法 | 第35-36页 |
| 2.关注智慧创生,适时选择恰当的课堂组织形式 | 第36-37页 |
| 3.利用反馈信息,科学合理地调控教学过程 | 第37-39页 |
| （三）注重课后反思策略 | 第39-43页 |
| 1.反思教学三维目标的设计与落实 | 第39-40页 |
| 2.反思教学过程中各教育要素的优化程度 | 第40-41页 |
| 3.反思教学评价是否有效多维促发展 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一 | 第46-48页 |
| 附录二 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第50-51页 |
