| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Research Background | 第10-11页 |
| 1.2 Significance of the Research | 第11-12页 |
| 1.3 Thesis Organization | 第12-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-22页 |
| 2.1 Overview of Multimodal Discourse Analysis | 第13-16页 |
| 2.1.1 Definition of Multimodality | 第13-15页 |
| 2.1.2 Multimodal Discourse Analysis | 第15-16页 |
| 2.2 Previous Studies | 第16-22页 |
| 2.2.1 Research Abroad | 第16-19页 |
| 2.2.2 Research in China | 第19-22页 |
| Chapter Three Theoretical Foundations | 第22-32页 |
| 3.1 Halliday’s Systemic Functional Theory | 第22-25页 |
| 3.1.1 Language as a Social Semiotic | 第22-23页 |
| 3.1.2 Metafunction of Language | 第23-25页 |
| 3.2 Kress and Van Leeuwen’s Visual Grammar | 第25-32页 |
| 3.2.1 Representational Meaning | 第27-28页 |
| 3.2.2 Interactive Meaning | 第28-29页 |
| 3.2.3 Compositional Meaning | 第29-30页 |
| 3.2.4 The Relationship among Multimodal Semiotic Resources | 第30-32页 |
| Chapter Four Research Design | 第32-35页 |
| 4.1 Research Questions | 第32页 |
| 4.2 Data Collection | 第32-33页 |
| 4.3 Research Tool: ELAN | 第33-34页 |
| 4.4 Research Procedure | 第34-35页 |
| Chapter Five Data Analysis and Results | 第35-59页 |
| 5.1 Features of the College English Teaching Contest | 第35-38页 |
| 5.2 Statistical Analysis of Multimodal Semiotic Recourses | 第38-41页 |
| 5.3 Meaning Construction in English Teaching | 第41-59页 |
| 5.3.1 Construction of Representational Meaning | 第41-49页 |
| 5.3.2 Construction of Interactive Meaning | 第49-53页 |
| 5.3.3 Construction of Compositional Meaning | 第53-56页 |
| 5.3.4 The Relationship among Multimodal Semiotic Resources | 第56-59页 |
| Chapter Six Conclusion | 第59-63页 |
| 6.1 Major Findings | 第59-61页 |
| 6.2 Limitation of this Research | 第61页 |
| 6.3 Suggestions for Future Study | 第61-63页 |
| References | 第63-67页 |
| Appendix | 第67-84页 |
| Acknowledgements | 第84页 |
