| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第7-19页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| (三) 研究对象 | 第9-11页 |
| (四) 研究思路 | 第11页 |
| (五) 研究方法 | 第11-12页 |
| (六) 研究现状 | 第12-19页 |
| 一、近二十年我国通识教育研究样态 | 第19-29页 |
| (一) 相关知识点 | 第19-22页 |
| (二) 研究主体 | 第22-24页 |
| (三) 引文文献分析 | 第24-25页 |
| (四) 中文学科分类 | 第25-27页 |
| (五) 涉及地区 | 第27-28页 |
| (六) 科研基金 | 第28-29页 |
| 二、我国通识教育研究特征及成因 | 第29-41页 |
| (一) 研究群体分布多集中于实力强劲的综合性高校 | 第29-30页 |
| (二) 通识教育研究与教育现实紧密契合 | 第30-32页 |
| (三) 基本理论问题围绕“通识教育理念”展开 | 第32-34页 |
| (四) 研究成果在高等教育研究领域相对集中 | 第34-38页 |
| (五) 通识教育实施体系以“课程”为重点 | 第38-41页 |
| 三、结论及建议 | 第41-49页 |
| (一) 近二十年研究成果反映之我国大学通识教育建设之基本成就 | 第41-44页 |
| (二) 通识教育推进我国高等教育进一步发展的思考 | 第44-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |