| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1“四线式”教学模式的研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 科学探究的提出 | 第11页 |
| 1.1.2 化学史教育教学的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 化学史在高中化学教学中的研究现状及存在问题 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 存在问题 | 第13-15页 |
| 1.3 研究内容及研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第16页 |
| 1.4.2 实验教学法 | 第16页 |
| 1.4.3 统计分析法 | 第16-17页 |
| 2 相关理论概述 | 第17-23页 |
| 2.1“四线式”教学模式的基本内容 | 第17-18页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第18-19页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.2.2“最近发展区”理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.4“范例式”教学理念 | 第19页 |
| 2.3 高中化学“四线式”教学设计的原则 | 第19-21页 |
| 2.3.1 科学、全面性原则 | 第19-20页 |
| 2.3.2 探究性原则 | 第20页 |
| 2.3.3 适度性原则 | 第20-21页 |
| 2.3.4 适用性原则 | 第21页 |
| 2.3.5 育人性原则 | 第21页 |
| 2.4 高中化学“四线式”教学模式下的教学方法 | 第21-23页 |
| 2.4.1 以史为境，引入教学 | 第21-22页 |
| 2.4.2 动手实验，体验探究 | 第22页 |
| 2.4.3 小组协作，研究学习 | 第22页 |
| 2.4.4 联系生活，学以致用 | 第22-23页 |
| 3“四线式”教学模式下的教学设计研究 | 第23-51页 |
| 3.1 高中化学 1（必修）教材分析 | 第23-25页 |
| 3.2“四线式”教学模式下高中化学教学案例设计 | 第25-51页 |
| 3.2.1 案例一：金属钠 | 第25-32页 |
| 3.2.2 案例二：富集在海水中的元素——氯 | 第32-41页 |
| 3.2.3 案例三：氨 | 第41-51页 |
| 4“四线式”教学的实施与效果分析 | 第51-56页 |
| 4.1 教学实践效果检验 | 第51-52页 |
| 4.2 教学实践效果分析 | 第52-56页 |
| 4.2.1 知识性题型分析 | 第52-53页 |
| 4.2.2 探究性题型分析 | 第53-55页 |
| 4.2.3 应用性题型分析 | 第55-56页 |
| 5 结论与展望 | 第56-57页 |
| 参考 文献 | 第57-59页 |
| 附录 1 | 第59-62页 |
| 附录 2 | 第62-64页 |
| 附录 3 | 第64-65页 |
| 附录 4 | 第65-66页 |
| 附录 5 | 第66-67页 |
| 附录 6 | 第67-68页 |
| 附录 7 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |