中学校园暴力现象研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第12-23页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第12-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第15-20页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第15-18页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第20-21页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第21页 |
| 1.4 主要工作与创新 | 第21-22页 |
| 1.4.1 主要工作 | 第21页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第21-22页 |
| 1.5 论文的基本结构 | 第22-23页 |
| 第2章 中学校园暴力概述 | 第23-33页 |
| 2.1 校园暴力的含义与分类 | 第23-26页 |
| 2.1.1 校园暴力的含义 | 第23-25页 |
| 2.1.2 校园暴力的分类 | 第25-26页 |
| 2.2 中学校园暴力的特征 | 第26-28页 |
| 2.3 中学校园暴力的危害 | 第28-31页 |
| 2.3.1 阻碍学生健康成长 | 第28-30页 |
| 2.3.2 破坏和谐家庭氛围 | 第30页 |
| 2.3.3 影响学校教育教学 | 第30-31页 |
| 2.3.4 破坏良好社会秩序 | 第31页 |
| 2.4 小结 | 第31-33页 |
| 第3章 中学校园暴力现状及其成因 | 第33-42页 |
| 3.1 中学校园暴力现状 | 第33-36页 |
| 3.1.1 行为结果恶性化 | 第33-34页 |
| 3.1.2 施暴主体低龄化 | 第34页 |
| 3.1.3 施暴成员群体化 | 第34-35页 |
| 3.1.4 女生暴力行为增多 | 第35页 |
| 3.1.5 受害者向施暴者的角色转化 | 第35-36页 |
| 3.2 中学校园暴力成因分析 | 第36-41页 |
| 3.2.1 社会不良环境的影响 | 第36-37页 |
| 3.2.2 学校德育教育的欠缺 | 第37-38页 |
| 3.2.3 家庭不和谐的因素 | 第38-39页 |
| 3.2.4 学生自身的消极因素 | 第39-41页 |
| 3.3 小结 | 第41-42页 |
| 第4章 中学校园暴力预防对策 | 第42-52页 |
| 4.1 社会方面 | 第42-44页 |
| 4.1.1 维护社会安定局面 | 第42页 |
| 4.1.2 整顿市场影视产品 | 第42-43页 |
| 4.1.3 完善校园安全立法 | 第43页 |
| 4.1.4 整治校园周边环境 | 第43-44页 |
| 4.2 学校方面 | 第44-47页 |
| 4.2.1 重视学生品德教育 | 第44-45页 |
| 4.2.2 加强法制宣传教育 | 第45页 |
| 4.2.3 正确对待问题学生 | 第45-46页 |
| 4.2.4 科学处理暴力行为 | 第46-47页 |
| 4.2.5 加强教师队伍建设 | 第47页 |
| 4.3 家庭方面 | 第47-49页 |
| 4.3.1 创造和谐的家庭氛围 | 第47-48页 |
| 4.3.2 树立良好的道德榜样 | 第48页 |
| 4.3.3 实行民主的教养方式 | 第48-49页 |
| 4.4 学生自身 | 第49-51页 |
| 4.4.1 加强自身道德修养 | 第49页 |
| 4.4.2 树立法律保护意识 | 第49-50页 |
| 4.4.3 提高自我控制能力 | 第50页 |
| 4.4.4 正确处理人际关系 | 第50-51页 |
| 4.5 小结 | 第51-52页 |
| 结论与展望 | 第52-53页 |
| 1 结论 | 第52页 |
| 2 展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和其他科研情况 | 第57-58页 |
