| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4 主要工作和创新 | 第19页 |
| 1.4.1 主要工作 | 第19页 |
| 1.4.2 创新点 | 第19页 |
| 1.5 论文的基本框架 | 第19-21页 |
| 第二章 创新高校生态文明教育的基础理论 | 第21-27页 |
| 2.1 高校生态文明教育的构成内容 | 第21-23页 |
| 2.1.1 普及生态知识 | 第21-22页 |
| 2.1.2 培养生态意识 | 第22页 |
| 2.1.3 建设生态道德 | 第22-23页 |
| 2.2 高校生态文明教育的目标 | 第23-24页 |
| 2.2.1 树立生态文明观 | 第23页 |
| 2.2.2 促进大学生的全面发展 | 第23-24页 |
| 2.3 创新高校生态文明教育的意义 | 第24-26页 |
| 2.3.1 生态文明融入高等教育的题中之义 | 第24-25页 |
| 2.3.2 贯彻国家战略的主动之举 | 第25页 |
| 2.3.3 实现高等教育“立德树人”根本任务的现实诉求 | 第25-26页 |
| 2.4 小结 | 第26-27页 |
| 第三章 高校生态文明教育的现状分析 | 第27-51页 |
| 3.1 研究设计 | 第27-31页 |
| 3.1.1 抽样方法 | 第27-28页 |
| 3.1.2 样本描述 | 第28-29页 |
| 3.1.3 问卷结构 | 第29-31页 |
| 3.2 调查结果与成因分析 | 第31-50页 |
| 3.2.1 环境问题认知 | 第31-40页 |
| 3.2.2 环保贡献意愿 | 第40-42页 |
| 3.2.3 日常环保行动 | 第42-44页 |
| 3.2.4 环境知识水平 | 第44-45页 |
| 3.2.5 环境问题现状 | 第45-50页 |
| 3.3 小结 | 第50-51页 |
| 第四章 高校生态文明教育的新路径 | 第51-63页 |
| 4.1 改革高校课程教育体系 | 第51-54页 |
| 4.1.1 发挥思想政治理论课在生态文明教育中的主渠道作用 | 第51-52页 |
| 4.1.2 调整高校思想政治理论课的课程设置和培养计划 | 第52-53页 |
| 4.1.3 增加高校生态文明教育必修课和通识选修课课时量 | 第53-54页 |
| 4.2 运用网络新媒体教育方法 | 第54-56页 |
| 4.2.1 建设高校生态文明教育的主题网站 | 第54-55页 |
| 4.2.2 开办网上生态文明教育课堂 | 第55-56页 |
| 4.2.3 运用其他媒体发展生态文明教育 | 第56页 |
| 4.3 加强高校环保社团建设 | 第56-59页 |
| 4.3.1 加强高校环保社团制度建设 | 第56-57页 |
| 4.3.2 加强高校环保社团队伍建设 | 第57-58页 |
| 4.3.3 加强高校环保社团多元化活动平台建设 | 第58-59页 |
| 4.4 创建绿色大学 | 第59-62页 |
| 4.4.1 营造和谐教育氛围 | 第59-60页 |
| 4.4.2 渗透绿色教育理念 | 第60-61页 |
| 4.4.3 建设美好绿色校园 | 第61-62页 |
| 4.5 小结 | 第62-63页 |
| 结论与展望 | 第63-64页 |
| 1、结论 | 第63页 |
| 2、展望 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和其他科研情况 | 第72-73页 |
