| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 1 文献回顾 | 第12-24页 |
| 1.1 国外民族文化传承的发展和特点 | 第12-13页 |
| 1.2 国内民族文化传承的发展和特点 | 第13-22页 |
| 1.2.1 民族文化传承相关概念 | 第13-14页 |
| 1.2.2 民族文化传承理论研究 | 第14-17页 |
| 1.2.3 学校教育中的民族文化传承研究 | 第17-21页 |
| 1.2.4 回族教育中的民族文化传承研究 | 第21-22页 |
| 1.3 研究述评 | 第22-24页 |
| 2 研究目的与问题提出 | 第24-26页 |
| 2.1 研究目的 | 第24页 |
| 2.2 拟解决的具体问题 | 第24-26页 |
| 3 研究方法及过程 | 第26-28页 |
| 3.1 文献分析法 | 第26页 |
| 3.2 田野调查法 | 第26页 |
| 3.3 问卷调查法 | 第26-27页 |
| 3.4 访谈法 | 第27-28页 |
| 4 西安市HM中学民族文化传承现状 | 第28-34页 |
| 4.1 个案基本概况 | 第28-29页 |
| 4.2 HM中学民族文化传承现状 | 第29-34页 |
| 4.2.1 创办民族文化馆 | 第29-30页 |
| 4.2.2 回族习武精神的传承 | 第30页 |
| 4.2.3 开发校本课程——阿拉伯语初级课程 | 第30-34页 |
| 5 研究结果与分析 | 第34-46页 |
| 5.1 调查对象基本情况统计 | 第34页 |
| 5.2 民族文化了解程度 | 第34-36页 |
| 5.2.1 学生民族文化总体了解程度 | 第34-35页 |
| 5.2.2 学生进入HM中学前后民族文化了解程度对比 | 第35-36页 |
| 5.3 民族文化学习途径 | 第36-37页 |
| 5.4 民族文化学习态度 | 第37-40页 |
| 5.4.1 学生民族文化传承总体态度 | 第37-38页 |
| 5.4.2 不同年级学生民族文化传承态度差异 | 第38页 |
| 5.4.3 不同性别学生民族文化传承态度差异 | 第38-39页 |
| 5.4.4 父母的民族成分对学生民族文化传承态度的影响 | 第39-40页 |
| 5.5 校本课程学习态度 | 第40-46页 |
| 5.5.1 阿拉伯语课学习兴趣度 | 第40-41页 |
| 5.5.2 阿拉伯语课满意度 | 第41-42页 |
| 5.5.3 阿拉伯语熟练程度 | 第42-46页 |
| 6 讨论 | 第46-56页 |
| 6.1 总讨论 | 第46-52页 |
| 6.1.1 西安市HM中学民族文化传承特点 | 第46-47页 |
| 6.1.2 中学生民族文化了解程度 | 第47-48页 |
| 6.1.3 中学生民族文化学习途径 | 第48-49页 |
| 6.1.4 中学生民族文化学习态度 | 第49-50页 |
| 6.1.5 民族中学校本课程的开发与实施 | 第50-52页 |
| 6.2 结论与建议 | 第52-55页 |
| 6.2.1 结论 | 第52-53页 |
| 6.2.2 建议 | 第53-55页 |
| 6.3 创新与不足 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第72页 |