| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-23页 |
| (一) 选题背景 | 第10-11页 |
| (二) 问题提出 | 第11-12页 |
| (三) 几个重要概念的界定 | 第12-14页 |
| 1. 制度 | 第12-14页 |
| 2. 制度变迁 | 第14页 |
| 3. 美国研究生院院长代表团访华 | 第14页 |
| (四) 研究综述 | 第14-18页 |
| 1. 研究生教育发展历程的研究综述 | 第14-17页 |
| 2. 研究生教育制度变迁的研究综述 | 第17-18页 |
| (五) 研究目的和研究内容 | 第18-19页 |
| 1. 研究目的 | 第18页 |
| 2. 研究内容 | 第18-19页 |
| (六) 研究方法和研究意义 | 第19-20页 |
| 1. 研究方法及资料情况 | 第19页 |
| (1) 文献法 | 第19页 |
| (2) 资料情况 | 第19页 |
| 2. 研究意义 | 第19-20页 |
| (七) 1949-1984年阶段划分 | 第20-23页 |
| 1. 已有阶段划分 | 第20-21页 |
| 2. 本论文的阶段划分 | 第21-23页 |
| 一、1949-1956年我国研究生教育制度变迁历程 | 第23-32页 |
| (一) 1949-1956年间我国研究生教育制度历史沿革 | 第23-27页 |
| 1. 1949-1956年间与研究生教育制度相关政策文件 | 第23页 |
| 2. 文件颁布的具体背景及主要内容 | 第23-27页 |
| (二) 1949-1956年间我国研究生教育制度变迁特点总结 | 第27-32页 |
| 1.仿苏建制 培养师资研究生 | 第27-32页 |
| 二、1957-1963年我国研究生教育制度变迁历程 | 第32-39页 |
| (一) 1957-1963年间我国研究生教育制度历史沿革 | 第32-36页 |
| 1. 1957-1963年间与研究生教育制度相关政策文件 | 第32页 |
| 2. 文件颁布的具体背景及主要内容 | 第32-36页 |
| (二) 1957-1963年间我国研究生教育制度变迁特点总结 | 第36-39页 |
| 1. 参与“教育大革命” | 第36-37页 |
| 2. 整顿中渐成体系 | 第37-39页 |
| 三、1964-1976年我国研究生教育制度变迁历程 | 第39-42页 |
| (一) 1964-1976年间我国研究生教育制度历史沿革 | 第39-40页 |
| 1. 1964-1976年间与研究生教育制度相关政策文件 | 第39页 |
| 2. 文件颁布的具体背景及主要内容 | 第39-40页 |
| (二) 1964-1976年间我国研究生教育制度变迁特点总结 | 第40-42页 |
| 1. 实行劳动实习 废止研究生教育制度 | 第40-42页 |
| 四、1977-1984年我国研究生教育制度变迁历程 | 第42-54页 |
| (一) 1977-1984年间我国研究生教育制度历史沿革 | 第42-45页 |
| 1. 1977-1984年间与研究生教育制度相关政策文件 | 第42-43页 |
| 2. 文件颁布的具体背景及主要内容 | 第43-45页 |
| (二) 1977-1984年间我国研究生教育制度变迁特点总结 | 第45-48页 |
| 1. 拨乱反正 建立学位制度 | 第45-47页 |
| 2. 复派留学研究生 | 第47-48页 |
| (三) 清华大学试办研究生院与美国研究生院院长代表团访华 | 第48-54页 |
| 1. 筹备成立清华大学研究生院 | 第48-50页 |
| 2. 美国研究生院院长代表团访华及评价 | 第50-54页 |
| (1) 美国研究生院院长代表团访华 | 第50-52页 |
| (2) 评价 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录一 接待美国研究生院院长代表团行政事宜 | 第60-61页 |
| 附录二 美国研究生院院长代表团访华行程 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第63-64页 |
