基础教育均等化指标体系构建及评价模型研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-12页 |
| ·选题背景 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究设计 | 第12-15页 |
| ·基本内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·主要创新之处 | 第13页 |
| ·技术路线 | 第13-15页 |
| 2 研究进展 | 第15-19页 |
| ·基本概念 | 第15页 |
| ·基础教育 | 第15页 |
| ·基础教育均等化 | 第15页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第15-19页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-18页 |
| ·研究评述 | 第18-19页 |
| 3 基础教育均等化指标体系的构建 | 第19-29页 |
| ·指标体系的构建原则 | 第19页 |
| ·指标体系的构建方法 | 第19-20页 |
| ·指标体系的建立 | 第20-22页 |
| ·目标层 | 第20-21页 |
| ·准则层 | 第21页 |
| ·指标层 | 第21-22页 |
| ·指标的定义及计算方法 | 第22-27页 |
| ·指标的筛选及统计理论依据 | 第27-29页 |
| 4 基础教育均等化评价模型的建立 | 第29-34页 |
| ·评价模型构建的理论基础 | 第29-31页 |
| ·评价模型的合成方法 | 第29页 |
| ·权重确定 | 第29-31页 |
| ·原始数据收集及预处理 | 第31页 |
| ·构建评价模型 | 第31-34页 |
| ·基础教育均等化定量测算 | 第32-33页 |
| ·分级评估 | 第33-34页 |
| 5 实验验证 | 第34-64页 |
| ·实验区概况 | 第34-36页 |
| ·地理位置 | 第34页 |
| ·自然地理概况 | 第34-35页 |
| ·基础教育概况 | 第35-36页 |
| ·数据来源与预处理 | 第36-40页 |
| ·数据来源 | 第36-38页 |
| ·数据预处理 | 第38-40页 |
| ·云南省德宏州基础教育均等化评价 | 第40-64页 |
| ·指标计算与分析 | 第40-52页 |
| ·指数总体评价 | 第52-61页 |
| ·对策思路 | 第61-64页 |
| 6 结论与展望 | 第64-66页 |
| ·结论 | 第64页 |
| ·展望 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录A 其他指标筛选结果 | 第70-79页 |
| 作者简历 | 第79-81页 |
| 学位论文数据集 | 第81页 |
