小学语文情境作文教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一）选题依据 | 第8页 |
| （二）文献综述 | 第8-12页 |
| （三）研究目的与意义 | 第12-13页 |
| （四）研究方法 | 第13-14页 |
| 一、小学语文情境作文教学概述 | 第14-18页 |
| （一）情境教学 | 第14-15页 |
| 1．情境教学的内涵 | 第14页 |
| 2．小学语文情境教学的特点 | 第14-15页 |
| （二）情境作文教学 | 第15-17页 |
| 1．情境作文教学的内涵 | 第15-16页 |
| 2．小学语文情境作文教学的特点 | 第16-17页 |
| （三）小学语文情境作文教学的重要性 | 第17-18页 |
| 1．有利于激发学生写作兴趣 | 第17页 |
| 2．有利于培养学生观察分析事物能力 | 第17页 |
| 3．有利于提升学生思维能力 | 第17-18页 |
| 二、小学语文情境作文教学现状分析 | 第18-25页 |
| （一）小学语文作文教学调查 | 第18-21页 |
| 1．学生问卷调查 | 第18-20页 |
| 2．教师访谈调查 | 第20-21页 |
| （二）小学语文情境作文教学存在的问题 | 第21-22页 |
| 1．重视程度不够 | 第21页 |
| 2．教学技法单调 | 第21-22页 |
| 3．教学过程随意 | 第22页 |
| 4．教学评价单一 | 第22页 |
| （三）小学语文情境作文教学存在问题原因分析 | 第22-25页 |
| 1．教师原因 | 第22-23页 |
| 2．学生原因 | 第23页 |
| 3．学校原因 | 第23-25页 |
| 三、小学语文情境作文教学的理论依据 | 第25-27页 |
| （一）李吉林情境教学理论 | 第25页 |
| （二）我国古代诗词的“境界”学说 | 第25-26页 |
| （三）情境认知与学习理论 | 第26页 |
| （四）建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| 四、小学语文情境作文教学策略 | 第27-43页 |
| （一）教师教学策略 | 第27-29页 |
| 1．增加艺术修养 | 第27页 |
| 2．转变教学理念 | 第27-28页 |
| 3．掌握多媒体技术 | 第28页 |
| 4．注重教学设计 | 第28-29页 |
| （二）学生学习策略 | 第29-31页 |
| 1．养成观察的习惯 | 第29-30页 |
| 2．学习写作的方法 | 第30页 |
| 3．扩大阅读的范围 | 第30-31页 |
| （三）学校教学管理策略 | 第31-32页 |
| 1．创设有利于情境教学的条件 | 第31-32页 |
| 2．鼓励教师外出观摩学习 | 第32页 |
| （四）教学实施策略 | 第32-38页 |
| 1．以“趣”相联 | 第34页 |
| 2．以“境”展现 | 第34-35页 |
| 3．以“美”入境 | 第35-36页 |
| 4．以“五官”感知 | 第36-37页 |
| 5．以“情”贯穿 | 第37-38页 |
| （五）教学评价策略 | 第38-43页 |
| 1．评价方法过程化 | 第38-40页 |
| 2．评价手段多样化 | 第40-42页 |
| 3．评价标准层级化 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录：小学生作文现状调查问卷 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第49-50页 |
