自闭症谱系障碍儿童游戏干预的个案研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 1 研究背景 | 第12-14页 |
| ·问题提出 | 第12-14页 |
| ·研究目的与研究问题 | 第14页 |
| 2 文献综述 | 第14-31页 |
| ·游戏及游戏理论的发展 | 第14-17页 |
| ·古典游戏理论 | 第15页 |
| ·现代游戏理论 | 第15-17页 |
| ·游戏与儿童发展的关系 | 第17-19页 |
| ·游戏与儿童认知的发展 | 第17页 |
| ·游戏与儿童社会性的发展 | 第17页 |
| ·游戏与儿童语言的发展 | 第17-18页 |
| ·游戏与儿童情绪情感的发展 | 第18页 |
| ·游戏与儿童身体的发展 | 第18-19页 |
| ·典型发展儿童的游戏发展特点 | 第19-20页 |
| ·婴儿期(0岁至两岁) | 第19页 |
| ·幼儿期(两岁至七岁) | 第19-20页 |
| ·学龄期(七岁至十二岁) | 第20页 |
| ·游戏中的教师介入引导 | 第20-22页 |
| ·游戏中教师介入的方式 | 第21-22页 |
| ·游戏中教师介入的时机 | 第22页 |
| ·ASD儿童游戏能力的研究 | 第22-26页 |
| ·ASD儿童象征游戏能力的研究 | 第23-25页 |
| ·ASD儿童社会游戏能力的研究 | 第25-26页 |
| ·ASD儿童游戏干预的研究 | 第26-30页 |
| ·ASD儿童游戏能力的干预研究 | 第26-28页 |
| ·ASD儿童游戏干预的效果研究 | 第28-30页 |
| ·小结 | 第30-31页 |
| 3 研究总体设计 | 第31-41页 |
| ·研究对象 | 第32-34页 |
| ·游戏场所与游戏材料 | 第34-35页 |
| ·游戏场所 | 第34页 |
| ·游戏材料 | 第34-35页 |
| ·研究方法 | 第35-36页 |
| ·研究工具 | 第36-37页 |
| ·数据与资料的处理分析 | 第37-41页 |
| ·数据与资料来源 | 第37页 |
| ·数据与资料分析 | 第37-41页 |
| 4 游戏干预的实施 | 第41-61页 |
| ·基线期 | 第43-44页 |
| ·小刘在基线期的表现 | 第43页 |
| ·小王在基线期的表现 | 第43-44页 |
| ·小徐在基线期的表现 | 第44页 |
| ·干预期 | 第44-60页 |
| ·研究者使用的引导策略 | 第44-46页 |
| ·研究者对小刘的游戏引导 | 第46-50页 |
| ·研究者对小王的游戏引导 | 第50-54页 |
| ·研究者对小徐的游戏引导 | 第54-60页 |
| ·追踪期 | 第60-61页 |
| ·小刘在追踪期的表现 | 第60页 |
| ·小王在追踪期的表现 | 第60页 |
| ·小徐在追踪期的表现 | 第60-61页 |
| 5 研究结果 | 第61-90页 |
| ·发展性评估结果变化 | 第61-63页 |
| ·目标行为的变化 | 第63-87页 |
| ·儿童对游戏材料使用方式的变化 | 第63-72页 |
| ·主动沟通行为的变化 | 第72-76页 |
| ·回应沟通行为的变化 | 第76-80页 |
| ·眼神对视行为的变化 | 第80-84页 |
| ·情绪行为与逃避任务行为的变化 | 第84-87页 |
| ·学校家庭生活中的效果反馈 | 第87-90页 |
| ·沟通交往 | 第87-89页 |
| ·生活适应 | 第89-90页 |
| ·情绪行为 | 第90页 |
| 6 分析与讨论 | 第90-102页 |
| ·游戏干预的效果 | 第91-95页 |
| ·游戏干预对ASD儿童感知觉发展的影响 | 第91页 |
| ·游戏干预对ASD儿童动作技能的影响 | 第91页 |
| ·游戏干预对ASD儿童认知发展的影响 | 第91-92页 |
| ·游戏干预对ASD儿童沟通与社交能力的影响 | 第92-93页 |
| ·游戏干预对ASD儿童生活自理能力的影响 | 第93页 |
| ·游戏干预对ASD儿童情绪行为的影响 | 第93-94页 |
| ·游戏干预对ASD儿童游戏能力的影响 | 第94-95页 |
| ·三名儿童干预效果的比较分析 | 第95-98页 |
| ·游戏能力领域干预效果分析比较 | 第95-96页 |
| ·沟通交往领域干预效果分析比较 | 第96-97页 |
| ·不良行为的干预效果分析比较 | 第97-98页 |
| ·影响游戏干预效果的因素 | 第98-100页 |
| ·引导者的素质与技能 | 第98页 |
| ·游戏类型的影响 | 第98-99页 |
| ·儿童的障碍程度 | 第99-100页 |
| ·游戏干预中可使用的引导策略 | 第100页 |
| ·进行游戏干预时应注意的问题 | 第100-102页 |
| ·前期准备工作 | 第101页 |
| ·游戏干预过程 | 第101-102页 |
| 7 结论与建议 | 第102-106页 |
| ·研究结论 | 第102-103页 |
| ·游戏干预对ASD儿童的发展具有积极影响 | 第102页 |
| ·充分发挥教师在ASD儿童游戏干预中的引导作用 | 第102页 |
| ·游戏干预要与儿童的能力与经验相结合 | 第102-103页 |
| ·研究局限 | 第103-104页 |
| ·单一被试个案研究结果受限 | 第103页 |
| ·干预时间的限制 | 第103页 |
| ·游戏前期准备方面的限制 | 第103-104页 |
| ·研究者在引导中存在的问题 | 第104页 |
| ·建议 | 第104-106页 |
| 参考文献 | 第106-111页 |
| 附录 | 第111-117页 |
| 附录1：家长同意书 | 第111-112页 |
| 附录2：生态化评估表 | 第112-114页 |
| 附录3：家长访谈提纲 | 第114-115页 |
| 附录4：教师访谈提纲 | 第115-116页 |
| 附录5：儿童游戏观察表 | 第116-117页 |
| 后记 | 第117-118页 |
