| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 研究的绪论 | 第7-16页 |
| 一、研究缘起及背景 | 第7-8页 |
| （一）早期阅读兴起及其影响 | 第7页 |
| （二）《幼儿园教育指导纲要（试行）》的目标要求 | 第7-8页 |
| 二、研究的意义 | 第8页 |
| （一）理论意义 | 第8页 |
| （二）实践意义 | 第8页 |
| 三、国内外研究现状 | 第8-12页 |
| （一）国外研究现状 | 第8-9页 |
| （二）国内研究现状 | 第9-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-16页 |
| （一）研究对象的选取 | 第12-13页 |
| （二）研究方法的确立 | 第13-16页 |
| 第二章 幼儿园图书配备及使用的现状调查分析 | 第16-30页 |
| 一、幼儿园图书配备的情况分析 | 第16-23页 |
| （一）幼儿园图书配备的途径和主体 | 第16-19页 |
| （二）幼儿园图书配备的依据 | 第19-20页 |
| （三）幼儿园图书配备的数量 | 第20-21页 |
| （四）幼儿园图书配备的种类 | 第21-22页 |
| （五）图书的更换情况 | 第22-23页 |
| 二、幼儿园图书的使用情况分析 | 第23-30页 |
| （一）幼儿园图书的使用环境 | 第23-26页 |
| （二）教学活动中图书的使用情况 | 第26-27页 |
| （三）区域活动中幼儿图书的使用情况 | 第27-30页 |
| 第三章 幼儿园图书配备和使用中存在的问题以及原因分析 | 第30-35页 |
| 一、幼儿园图书配备中存在的问题以及原因分析 | 第30-32页 |
| （一）教育行政部门不够重视 | 第30页 |
| （二）图书配备主体单一 | 第30页 |
| （三）幼儿园图书的配备缺乏科学性 | 第30-31页 |
| （四）图书配备不符合幼儿年龄特点 | 第31页 |
| （五）图书数量较低，人均拥有量较少，种类不够丰富 | 第31-32页 |
| （六）幼儿图书更换周期过长，更换依据不够充分 | 第32页 |
| 二、幼儿园图书使用中存在的问题以及原因分析 | 第32-35页 |
| （一）幼儿园图书缺乏良好的使用环境 | 第32-33页 |
| （二）教学活动中对图书的利用不够充分 | 第33页 |
| （三）区域活动中教师对幼儿自主阅读活动的指导不够具体 | 第33页 |
| （四）一日生活中教师忽略了幼儿阅读的自主性 | 第33-35页 |
| 第四章 建议及对策 | 第35-40页 |
| 一、对幼儿园图书配备的建议 | 第35-37页 |
| （一）幼儿园图书配备的主体多元化 | 第35页 |
| （二）增强幼儿园图书配备的科学性 | 第35-36页 |
| （三）选择符合幼儿年龄特点和兴趣的图书 | 第36页 |
| （四）开拓新渠道，增加幼儿图书人均拥有量，丰富图书种类 | 第36-37页 |
| （五）科学合理图书更换周期，明确图书更换依据 | 第37页 |
| 二、对幼儿园图书使用的建议 | 第37-40页 |
| （一）营造良好的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣 | 第37-38页 |
| （二）提高教学活动中图书的利用率 | 第38页 |
| （三）加强教师在幼儿自主阅读活动中的指导，重视幼儿阅读活动的自主性 | 第38-39页 |
| （四）在日常活动中加强幼儿的常规教育，培养幼儿良好的阅读习惯 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附件 1 | 第42-44页 |
| 附件 2 | 第44-46页 |
| 附件 3 | 第46-47页 |
| 附件 4 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文情况 | 第49-50页 |
