| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 三、研究内容 | 第9页 |
| 四、研究方法 | 第9-11页 |
| （一）文献研究法 | 第9页 |
| （二）行动研究法 | 第9页 |
| （三）访谈法 | 第9-11页 |
| 第二章 交互式电子白板的发展 | 第11-22页 |
| 一、交互式电子白板概述 | 第11-13页 |
| （一）交互式电子白板的概念 | 第11页 |
| （二）交互式电子白板的发展史 | 第11-12页 |
| （三）交互式电子白板的种类 | 第12-13页 |
| 二、交互式电子白板的功能 | 第13-18页 |
| （一）交互式电子白板的基本功能 | 第14-15页 |
| （二）交互式电子白板的特效功能 | 第15-17页 |
| （三）交互式电子白板的资源库功能 | 第17页 |
| （四）交互式电子白板的互动功能 | 第17-18页 |
| 三、国内外研究现状 | 第18-22页 |
| （一）国外研究现状 | 第18-19页 |
| （二）国内研究现状 | 第19-22页 |
| 第三章 交互式电子白板在小学语文课堂中的应用现状 | 第22-27页 |
| 一、交互式电子白板在小学语文课堂教学中应用的优势 | 第22-23页 |
| （一）学生方面 | 第22页 |
| （二）教师方面 | 第22-23页 |
| 二、交互式电子白板在小学语文课堂教学中的应用现状 | 第23-27页 |
| （一）现状调查的目的、方法和过程 | 第23-24页 |
| （二）调查结果 | 第24-27页 |
| 第四章 基于交互式电子白板的小学语文课堂教学设计 | 第27-34页 |
| 一、基于交互式电子白板的小学语文课堂教学理论基础 | 第27-28页 |
| （一）建构主义理论 | 第27页 |
| （二）信息技术与课程整合 | 第27页 |
| （三）多元智能理论 | 第27-28页 |
| （四）教学设计理论 | 第28页 |
| 二、小学语文学科特点 | 第28-30页 |
| （一）小学语文学科的特点 | 第29页 |
| （二）小学语文课程理念 | 第29-30页 |
| 三、基于交互式电子白板的小学语文教学设计的特点 | 第30-31页 |
| （一）以建构主义学习理论为指导思想 | 第30页 |
| （二）强调学生主体性，注重思维的引导 | 第30-31页 |
| （三）注重教学活动设计，培养学生语文实践能力 | 第31页 |
| 四、基于交互式电子白板的小学语文教学设计 | 第31-34页 |
| （一）教学环境的设计 | 第31-32页 |
| （二）教学资源的设计 | 第32页 |
| （三）教学活动的设计 | 第32页 |
| （四）教学模式的设计 | 第32-33页 |
| （五）教学评价的设计 | 第33-34页 |
| 第五章 基于交互式电子白板的小学语文教学设计案例--以《炎帝的传说》为例 | 第34-46页 |
| 一、课前教学设计 | 第34-37页 |
| （一）教学内容分析 | 第34页 |
| （二）学生分析 | 第34-35页 |
| （三）教学目标 | 第35页 |
| （四）教学重难点 | 第35-36页 |
| （五）教学流程图 | 第36-37页 |
| 二、教学实践过程 | 第37-44页 |
| 三、教学效果分析 | 第44-46页 |
| （一）学生操作，调动积极性，引发学习兴趣 | 第44页 |
| （二）师生交流，互动形式多样，让学生在语言表达中促发展 | 第44页 |
| （三）资源丰富，拓宽学生知识面，培养学生语文素养 | 第44-46页 |
| 研究的结论与反思 | 第46-48页 |
| 一、总结与思考 | 第46-47页 |
| （一）交互式电子白板自身 | 第46页 |
| （二）交互式电子白板的应用方面 | 第46-47页 |
| 二、研究的不足与反思 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 1 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 个人简历 | 第52页 |