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“话语狂欢”的道德教育思考

摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
第一章 导论第9-15页
   ·问题提出第9-11页
   ·研究意义第11页
     ·理论意义第11页
     ·现实意义第11页
   ·研究动态第11-14页
     ·关于大话文化的研究第12页
     ·关于网络语言的研究第12-13页
     ·关于恶搞文化的研究第13-14页
   ·研究方法及内容第14-15页
     ·研究方法第14页
     ·研究内容第14-15页
第二章 “话语狂欢”的表现及其特征第15-25页
   ·话语狂欢的表现第15-19页
     ·大话文化第15-16页
     ·网络语言第16-17页
     ·恶搞第17-18页
     ·火星体第18-19页
     ·冷笑话第19页
   ·话语狂欢的特征第19-25页
     ·反传统性第20页
     ·宣泄性第20-21页
     ·大众性第21-22页
     ·对话性第22-23页
     ·娱乐性第23-25页
第三章 “话语狂欢”的归因分析第25-35页
   ·社会层面第25-29页
     ·后现代主义思潮的影响第25-26页
     ·西方文化的渗透第26-27页
     ·文化消费主义的盛行第27页
     ·电子媒介的迅速发展第27-29页
   ·个体层面第29-35页
     ·青少年自身身心发展的特点:“反叛性”第29-31页
     ·青少年社会生活经验的缺乏:“从众性”第31-35页
第四章 “话语狂欢”对道德教育的冲击与应对第35-53页
   ·“话语狂欢”对青少年的影响第35-43页
     ·“话语狂欢”对青少年道德认知的影响第35-37页
     ·“话语狂欢”对青少年道德情感的影响第37-38页
     ·“话语狂欢”对青少年道德意志的影响第38-40页
     ·“话语狂欢”对青少年道德行为的影响第40-42页
     ·“话语狂欢”对青少年道德信念的影响第42-43页
   ·“话语狂欢”对道德教育的挑战第43-48页
     ·“话语狂欢”对道德教育目的的影响第43-45页
     ·“话语狂欢”对道德教育内容的影响第45-46页
     ·“话语狂欢”对道德教育过程的影响第46页
     ·“话语狂欢”对道德教育方法的影响第46-48页
   ·“话语狂欢”的道德教育应对第48-53页
     ·更新道德教育理念,正视和科学认知“话语狂欢”文化第48-49页
     ·优化道德教育环境,发掘“话语狂欢”文化中的积极因素第49-50页
     ·拓宽道德教育渠道,通过多元渠道实施道德教育第50-51页
     ·调整道德教育内容,针对各种消极“话语狂欢”文化开展教育活动第51-53页
结语第53-55页
参考文献第55-57页
附录第57-59页
致谢第59-60页

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