大学生科学精神的培育研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·主要内容与研究方法 | 第13-16页 |
| ·主要内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 2 大学生科学精神的概述 | 第16-24页 |
| ·科学精神概念 | 第16-18页 |
| ·国内学者的阐释 | 第16-17页 |
| ·国外学者的见解 | 第17-18页 |
| ·科学精神的内涵 | 第18-21页 |
| ·求实的精神 | 第18页 |
| ·创新的精神 | 第18-19页 |
| ·怀疑的精神 | 第19-20页 |
| ·批判的精神 | 第20-21页 |
| ·培育大学生科学精神的意义 | 第21-24页 |
| ·培育大学生科学精神对大学生的个体意义 | 第21-22页 |
| ·培育大学生科学精神对整个社会的意义 | 第22-24页 |
| 3 大学生科学精神现状分析 | 第24-36页 |
| ·大学生科学精神现状的调查分析 | 第24-30页 |
| ·大学生求实精神不足 | 第25页 |
| ·大学生创新精神欠缺 | 第25-26页 |
| ·大学生怀疑精神不完备 | 第26-27页 |
| ·大学生批判精神不彻底 | 第27-28页 |
| ·大学生科学精神状况的分析 | 第28-30页 |
| ·大学生科学精神欠缺引起的后果 | 第30-33页 |
| ·创新缺乏内在动力 | 第30页 |
| ·滋生学术造假行为 | 第30-31页 |
| ·制造“学术泡沫” | 第31-32页 |
| ·致使科研质量下降 | 第32-33页 |
| ·大学生科学精神欠缺的原因分析 | 第33-36页 |
| ·现代社会“功利化”的价值取向 | 第33页 |
| ·教育行政化和学术管理以权谋私 | 第33-34页 |
| ·传统的课程教育重知识、轻精神 | 第34-35页 |
| ·大学生科学精神的培育途径传统单一 | 第35-36页 |
| 4 大学生科学精神培育的对策建议 | 第36-46页 |
| ·端正大学生对待科研及学术的态度 | 第36-37页 |
| ·树立正确的世界观、人生观和价值观 | 第36页 |
| ·培养大学生科学研究的主动性 | 第36-37页 |
| ·帮助大学生培养鉴别是非的能力 | 第37页 |
| ·健全和完善教育管理体制 | 第37-39页 |
| ·强化师资队伍建设 | 第37-38页 |
| ·改革传统的应试教育制度 | 第38-39页 |
| ·建立科学的学术评价体系 | 第39页 |
| ·改革和创新课程教育模式 | 第39-41页 |
| ·加深科学精神在思想政治理论课中的渗透 | 第39-40页 |
| ·开设与科学精神相关的通识教育课程 | 第40-41页 |
| ·增设单独、专业的科学精神教育课程 | 第41页 |
| ·校内外“双层”健全对大学生科学精神的培育途径 | 第41-46页 |
| ·在多种实践活动中深化 | 第41-43页 |
| ·在校园文化建设中普及 | 第43页 |
| ·在大众传播媒介中渗透 | 第43-46页 |
| 5 结语 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录：大学生科学精神状况的问卷调查 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第54-55页 |
