| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目次 | 第8-10页 |
| 1 导论 | 第10-16页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·选题意义 | 第11页 |
| ·选题的理论价值 | 第11页 |
| ·选题的应用价值 | 第11页 |
| ·本课题研究现状 | 第11-13页 |
| ·班干部制度研究现状 | 第11-12页 |
| ·班干部“轮换制”研究现状 | 第12-13页 |
| ·班干部轮换制研究的不足 | 第13页 |
| ·本文研究的创新点及难点 | 第13页 |
| ·论文基本思路和研究方法 | 第13-14页 |
| ·本文基本思路 | 第13-14页 |
| ·本文基本研究方法 | 第14页 |
| ·论文的研究目的 | 第14-16页 |
| 2 班干部制度的基本问题 | 第16-25页 |
| ·班干部制度的来源及演变 | 第16-18页 |
| ·班干部制度的来源 | 第16页 |
| ·国外班干部制度的现状 | 第16-17页 |
| ·我国班干部制度的历史演变 | 第17-18页 |
| ·现有的几种主要的班干部产生方式 | 第18-21页 |
| ·班主任任命制 | 第18-19页 |
| ·民主选举制 | 第19-20页 |
| ·班干部双轨制 | 第20页 |
| ·竞职演说制 | 第20-21页 |
| ·轮换制 | 第21页 |
| ·种主要的班干部产生方式的比较 | 第21-25页 |
| ·产生的背景不同 | 第21-22页 |
| ·对班干部的理解不同 | 第22页 |
| ·班干部产生方式不同 | 第22页 |
| ·效果不同 | 第22-23页 |
| ·教师的作用不同 | 第23-25页 |
| 3 小学班干部轮换制 | 第25-37页 |
| ·小学班干部轮换制的涵义及产生的背景 | 第25-28页 |
| ·小学班干部轮换制的涵义 | 第25-27页 |
| ·小学班干部“轮换制”的理论及实践基础 | 第27-28页 |
| ·班干部“轮换制”的核心内容 | 第28-33页 |
| ·班干部轮换制中班干部产生办法 | 第28-30页 |
| ·班干部轮换制中全班学生及教师的角色定位 | 第30-31页 |
| ·班干部轮换制运作的原则 | 第31-33页 |
| ·班干部“轮换制”的运作程序 | 第33-34页 |
| ·班干部轮换制的保障机制及评价体系 | 第34-36页 |
| ·对小学班干部“轮换制”的评价 | 第36-37页 |
| 4 班干部“轮换制”的具体运作 | 第37-43页 |
| ·运作的具体方式 | 第37-41页 |
| ·构建制度 | 第37-39页 |
| ·制度学习了解 | 第39-40页 |
| ·班干部产生 | 第40页 |
| ·班干部组织的具体运行 | 第40-41页 |
| ·离职评价 | 第41页 |
| ·运作中注意的问题 | 第41-43页 |
| ·班主任应该有一个长远的规划 | 第41页 |
| ·要做好学生的动员工作 | 第41页 |
| ·与本班相关的班干部制度班主任应和全班同学一起商量确定 | 第41-42页 |
| ·对每届班干部只提工作要求, 不提具体目标 | 第42页 |
| ·班主任要适时引导 | 第42页 |
| ·班干部轮换时要注意男女同学的比例 | 第42-43页 |
| 5 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |