| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-10页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的目的与意义 | 第10页 |
| 2 文献综述 | 第10-20页 |
| ·国外对学力的研究 | 第10-17页 |
| ·国外学力的内涵 | 第10-13页 |
| ·国外学力的结构模型 | 第13-17页 |
| ·国内对学力的研究 | 第17-20页 |
| ·国内学力的内涵 | 第17-18页 |
| ·国内学力的结构 | 第18-20页 |
| ·国内外研究的特点与不足 | 第20页 |
| 3 研究的对象与方法 | 第20-21页 |
| ·研究对象 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·文献资料法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21页 |
| ·访谈法 | 第21页 |
| ·数理统计法 | 第21页 |
| ·逻辑分析法 | 第21页 |
| 4 研究结果与分析 | 第21-37页 |
| ·相关概念的界定 | 第21-22页 |
| ·中小学体育教师的学力 | 第21-22页 |
| ·中小学体育教师的学力结构 | 第22页 |
| ·中小学体育教师的学力结构分析 | 第22-28页 |
| ·中小学体育教师学力结构的理论依据 | 第22-24页 |
| ·中小学体育教师学力结构的要素分析 | 第24-28页 |
| ·河南省农村中小学体育教师应然学力与实然学力的比较分析 | 第28-36页 |
| ·中小学体育教师的应然学力与高校体育教育专业培养方案的比较分析 | 第36-37页 |
| 5 结论与建议 | 第37-39页 |
| ·结论 | 第37页 |
| ·建议 | 第37-39页 |
| 6 参考文献 | 第39-42页 |
| 7 附件 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |