| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-16页 |
| ·研究目的与意义 | 第7-9页 |
| ·研究目的 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-13页 |
| ·国外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-13页 |
| ·论文的理论依据 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·论文创新点 | 第14-16页 |
| ·研究的重点 | 第14页 |
| ·研究的难点 | 第14-15页 |
| ·研究的创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 基于绩效管理的大学生日常思想政治教育评价研究的必要性 | 第16-20页 |
| ·绩效管理相关理论 | 第16-17页 |
| ·绩效 | 第16页 |
| ·绩效管理 | 第16-17页 |
| ·绩效考核 | 第17页 |
| ·传统大学生日常思想政治教育绩效评价存在的问题 | 第17-18页 |
| ·管理观念陈旧 | 第18页 |
| ·工作职责模糊 | 第18页 |
| ·考核激励淡化 | 第18页 |
| ·研究大学生日常思想政治教育绩效评价的意义和功能 | 第18-20页 |
| ·大学生日常思想政治教育绩效评价的意义 | 第18-19页 |
| ·大学生日常思想政治教育绩效评价的功能 | 第19-20页 |
| 第3章 基于绩效管理的大学生日常思想政治教育绩效评价指标体系 | 第20-32页 |
| ·大学生日常思想政治教育评价关键绩效指标的内涵 | 第20-22页 |
| ·关键绩效指标的基本概念 | 第20页 |
| ·关键绩效指标的设定原则 | 第20-21页 |
| ·关键绩效指标的设计程序 | 第21-22页 |
| ·运用平衡计分卡构建大学生日常思想政治教育评价关键绩效指标体系 | 第22-27页 |
| ·平衡记分卡的起源和核心思想 | 第22页 |
| ·大学生日常思想政治教育评价平衡计分卡维度转换 | 第22-24页 |
| ·大学生日常思想政治教育评价平衡记分卡考核标准的设定 | 第24页 |
| ·大学生日常思想政治教育评价指标体系的初步建立 | 第24-27页 |
| ·运用层次分析法确定大学生日常思想政治教育评价关键绩效指标权重 | 第27-32页 |
| ·层次分析法确定权重的步骤 | 第27-29页 |
| ·层次分析法确定关键绩效指标权重 | 第29-32页 |
| 第4章 基于绩效管理的大学生日常思想政治教育绩效评价运行模式 | 第32-43页 |
| ·大学生日常思想政治教育绩效计划 | 第32-35页 |
| ·大学生日常思想政治教育绩效计划设定原则 | 第32页 |
| ·大学生日常思想政治教育绩效计划设定步骤 | 第32-33页 |
| ·大学生日常思想政治教育绩效计划主要内容 | 第33-35页 |
| ·大学生日常思想政治教育绩效实施 | 第35-37页 |
| ·大学生日常思想政治教育绩效持续沟通 | 第35-36页 |
| ·大学生日常思想政治教育绩效信息处理 | 第36-37页 |
| ·大学生日常思想政治教育绩效考核 | 第37-40页 |
| ·大学生日常思想政治教育绩效考核的重要性 | 第37页 |
| ·大学生日常思想政治教育绩效考核的办法 | 第37-40页 |
| ·大学生日常思想政治教育绩效反馈 | 第40-43页 |
| ·大学生日常思想政治教育绩效反馈的意义 | 第40页 |
| ·大学生日常思想政治教育绩效反馈的内容 | 第40-41页 |
| ·大学生日常思想政治教育绩效反馈的形式 | 第41-43页 |
| 第5章 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
