| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·问题提出的背景 | 第9-11页 |
| ·国家政策的支持 | 第9页 |
| ·构建学习型社会的需要 | 第9-10页 |
| ·信息技术课程全面转型的需要 | 第10页 |
| ·适应高中学生自我学习意识逐渐增强的需要 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论价值 | 第11-12页 |
| ·现实意义 | 第12页 |
| ·研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外的研究 | 第12-13页 |
| ·我国的研究 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 问题研究的理论基础 | 第16-20页 |
| ·以人为本的科学发展观 | 第16页 |
| ·终身教育的理论 | 第16-17页 |
| ·建构主义的教师观 | 第17页 |
| ·教师专业发展理论 | 第17-18页 |
| ·信息技术与课程整合的理论 | 第18-20页 |
| 第三章 东北师范大学附属实验学校高中信息技术教师发展现状的调查与分析 | 第20-31页 |
| ·东北师范大学附属实验学校概况及调查说明 | 第20页 |
| ·东北师范大学附属实验学校高中信息技术教师发展现状的调查 | 第20-26页 |
| ·支持信息技术学科开展的硬件与软件的设置情况 | 第21-22页 |
| ·信息技术教师对信息技术学科的认识程度及其教学方面的情况 | 第22-23页 |
| ·信息技术课程带给学生的影响及学生对待这门课程的态度和看法 | 第23-24页 |
| ·信息技术学科及教师与其他学科及教师之间的关系 | 第24-25页 |
| ·信息技术教师对关系其发展的内部和外部条件的认识及期望 | 第25-26页 |
| ·东北师范大学附属实验学校高中信息技术教师发展过程中存在的问题 | 第26-29页 |
| ·学校在支持信息技术学科开展的硬件与软件的设置中存在的问题 | 第26-27页 |
| ·信息技术教师在教育教学工作中遇到的困难和问题 | 第27-28页 |
| ·学生对信息技术课程的认识和态度上存在的问题 | 第28页 |
| ·信息技术学科及教师与其他学科及教师之间的关系中存在的问题 | 第28-29页 |
| ·进一步促进东北师范大学附属实验学校高中信息技术教师发展的途径分析 | 第29-31页 |
| 第四章 高中信息技术教师发展的对策分析 | 第31-34页 |
| ·从信息技术学科本身思发展 | 第31页 |
| ·从信息技术教师切实的发展方向中谋发展 | 第31-34页 |
| ·信息技术教师的教学要依托主干学科知识来开展 | 第31-32页 |
| ·信息技术教师要帮助学生建立信息技术——学习工具的概念意识 | 第32页 |
| ·信息技术教师要使学生意识到信息技术真正的技术服务作用 | 第32-33页 |
| ·信息技术教师要为信息技术的优势能够融入主干课程体系而服务 | 第33-34页 |
| 第五章 结论与展望 | 第34-35页 |
| ·研究的结论 | 第34页 |
| ·展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录一 | 第37-38页 |
| 附录二 | 第38-40页 |
| 附录三 | 第40-41页 |
| 附录四 | 第41-42页 |
| 后记 | 第42页 |
