| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8页 |
| 三、研究意义 | 第8-10页 |
| 第二章 知识管理理论综述 | 第10-15页 |
| 一、知识与知识管理 | 第10-13页 |
| （一） 知识的含义与分类 | 第10-12页 |
| （二） 知识管理的含义 | 第12-13页 |
| 二、知识管理模型—SECI 模型 | 第13-15页 |
| 第三章 美国中小学应用知识管理案例分析 | 第15-30页 |
| 一、知识管理规范维度的改革 | 第15-19页 |
| （一） 校际互操作框架 | 第15-16页 |
| （二） 华盛顿学校信息处理合作组织案例分析 | 第16-19页 |
| 二、知识管理技术维度的改革 | 第19-30页 |
| （一） 美国中小学知识管理技术先锋--SchoolNet | 第19-27页 |
| （二） 美国中小学应用SchoolNet 实施知识管理效果案例分析 | 第27-30页 |
| 第四章 加拿大中小学应用知识管理案例分析 | 第30-34页 |
| 一、案例背景介绍 | 第30页 |
| 二、“低年级学生读写能力培养项目”（EYLP）介绍 | 第30-31页 |
| 三、知识管理策略的应用 | 第31-34页 |
| （一） “知识权威” | 第31-32页 |
| （二） “非正式领导力培养网站” | 第32-34页 |
| 第五章 对我国中小学知识管理应用的启示 | 第34-38页 |
| 一、创建区域性知识联盟 | 第34-35页 |
| （一） 国内中小学知识管理存在的问题 | 第34页 |
| （二） 美国学区式知识管理实践的优点 | 第34-35页 |
| 二、升级中小学知识管理技术 | 第35-36页 |
| （一） 数据信息的统筹 | 第35页 |
| （二） 数据信息的管理 | 第35-36页 |
| （三） 数据信息的标准 | 第36页 |
| 三、提升中小学教师知识管理素养 | 第36-38页 |
| （一） “技术”与“人”的关系 | 第36页 |
| （二） 教师知识管理理念有待提升 | 第36-37页 |
| （三） 教师知识管理技能需要强化 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第42页 |
